文档介绍：师资培训心得体会撰写人:___________日期:___________师资培训心得体会作为一名在四川音乐学院工作了两年的青年教师,我带着好奇又激动的心情参加了“四川省第二十届高校新任教师职业技能培训”。说好奇,是因不知这次短期培训会带来怎样的收获,说激动,是因为可以与众多的学员一起回到校园,再当一个月的学生获得再次“充电”的机会。这一届培训是历届人数最多的,它带给我的是远远超出我预期的惊喜、收获与思考,在即将完成培训之际,我拿起笔,将所参加的四门课程《高等学校教师职业道德修养》、《高等教育学》、《高等教育心理学》、《高等教育法规概论》中给我印象最深刻的几次讲座,联系我的教学实际,做以下心得小结:在xx月xx日陈璟老师讲授的《高等教育心理学》中,对高效率教学的定义以及发展高效教学的意义做了阐述。教学效率被陈老师做成公式:教学效率=(学生学到的有用知识+学生形成的有用能力+学生养成的良好非智力因素)÷(学生投入的学习时间xx学生的脑力负担)其中给予我启发的是,高效率教学有利于学生非智力因素发展的四个方面:。。。。简单来说,高效率的教学能减少学生压力、焦虑、保护其身心的健康。我有两名学生在这里做一个正、反面的教学例子。学生A是一名女生,B是男生。两人一同考入音乐学院,其中学生B的乐理考试差了两分,只能读专科。而学生A学习勤奋努力,专业、文化与乐理分数都较均衡,分数较高,所以我在为两个学生选择参赛曲目时,对于学生A抱有厚望,为她布置了难度技术较高,甚至大三才能完成的乐曲,为学生B布置了适合他当前水平且数量较少的曲目。虽然我为两个学生都布置了适合他们个性的曲子,却忽略了学生的能力以及非智力因素,所以最后的结果是学生A因为曲目太难,连续换曲两次,浪费了大量时间,压力越来越大,自信心也受到了打击,因为比赛而产生了厌烦心。而学生B由于学习动力强大,希望能专升本时拿出有力的成绩。他早已在相匹配的难度中不断深化已学曲目,在充足的时间中精打细磨,且获得了很多演出的机会为比赛做热身训练,这样的两种截然不同的过程导致了两种不同的循环。最后,两人的比赛结果是学生B获得了比学生A更好的成绩,A接受这个结果但并不满意。通过此次培训,我会充分考虑到学生的能力与动机之间的关系,使得学生A能通过完成力所能及难度的曲目,重新找回演奏的乐趣与自信,提高学生的抱负水平,增强学习动机。同时,一个老师的价值,不在于是否招收到了优等生,而在于将一个目前看起来基础差,对音乐毫无兴趣,甚至有逆反心的学生,用平等的关怀去对待,鼓励与付出,帮助他找出自己的热情所在,定位学习的目标,完善成思想独立、生活独立、身心健康与富足,具有创造力、会用同样方式对待将来他自己学生的人。在xx月xx日沈登学教授讲授的《大学教师职业生涯规划》中提到如何认识“师德”。其包含三个方面:能力、人格、价值观。其中能力是基础,之后是人格,有才有德才能培养出好学生,而最重要的是价值观,即,一个老师认为什么东西对他来说最重要?其中包含了审美取向。学生C转到我班上时已是大三学生,由于他学习动力缺失及所述的前任老师对他两年来言行上的刺激,使得他自尊心与自信心一度受挫,从大一考入时的系前三名落到了倒数五名(共62名),而