文档介绍：教学设计课题:二氧化碳和一氧化碳教学目标:1、知识与能力(1)掌握二氧化碳的化学性质,了解它的物理性质(2)通过探究二氧化碳性质的实验,培养学生的观察和思维能力,锻炼学生的基本化学实验技能。2、过程与方法本课题主要是通过实验探究来学****二氧化碳的性质。教学过程中,部分简单且安全的实验来让学生设计并完成,使学生初步认识科学探究的基本过程,并进行初步的探究活动。教师的演示实验,着重对实验的剖析和引导、组织,使学生通过讨论等方式自主得出实验结果,这样不仅使学生掌握知识,更重要的是使他们学会了学****的方法。3、情感态度与价值观(1)培养学生从现象到本质、从感性到理性的科学认知方法(2)通过对二氧化碳有关知识的探究,培养学生的学****兴趣和合作、创新精神教学重点:二氧化碳的物理性质和化学性质教学难点:二氧化碳的物理性质和化学性质的探究教学突破:充分运用实验,让学生亲自参与实验,观察现象,分析探究,得出结论。教学方法:探究实验分析法实验准备:大烧杯、火柴、酒精灯、喷壶、塑料瓶、小烧杯、平衡杆、纸杯、二氧化碳、澄清的石灰水、蜡烛、稀醋酸、用紫色石蕊浸泡过的小花、稀盐酸、导入新课:[猜谜]有一种物质,农民伯伯称它为“植物的粮食”,消防队员称它为“灭火先锋”,环境学家称它为造成全球气候变暖的“罪魁祸首”。它是什么物质呢?[引言]二氧化碳有如此重要的作用,那它具有什么性质呢?这就是本节课我们要探究的问题。[板书]课题3:二氧化碳和一氧化碳CO2的物理性质[展示]展示一瓶CO2,指导学生观察描述它的物理性质。找一位学生闻二氧化碳的气味(提醒学生注意闻气味的方法)[讲解]在加压降温的情况下,二氧化碳可转变为液态二氧化碳,继续降温,可转变为固体,二氧化碳的固体叫干冰,干冰易升华。[联想与应用]由CO2的密度思考,CO2的收集可采用什么方法?收集好的集气瓶如何放置?[活动与探究]将水倒入收集满CO2且质地较软的塑料瓶中,立即旋紧瓶盖,振荡,你会看到什么现象?[提问]你看到什么现象?从中你获取了什么结论?[讲解]CO2能溶于水,在通常情况下,1体积水约能溶解1体积的CO2,增大压强会溶解更多。[联想与应用]生产汽水、可乐等碳酸型饮料就是利用了CO2的这一性质。[引入与过渡]CO2溶于水的过程中,是否与水发生了化学反应?二、二氧化碳的化学性质[活动与探究]把用石蕊试液染成紫色的干燥小花用水润湿,放入盛有CO2的塑料瓶中,小花是否变色?对不同的猜想,进行实验验证。[演示实验]分别向两朵石蕊染成紫色的干燥小花上喷稀醋酸和稀盐酸,学生观察现象。[提问]紫色小花变成什么颜色?[引导]醋酸、盐酸都是酸,只要是酸性溶液都可以使紫色石蕊试液变成红色。由此说明,二氧化碳与水作用有什么性质的物质生成呢?[讲解]CO2溶于水时,有少量CO2与水反应生成碳酸CO2+H2O====H2CO3[活动与探究]教师对喷过稀醋酸的小花进行烘烤,同时找同学对自己本组实验的小花进行烘烤[提问]老师的红色小花变成紫色了吗?从这你能得出H