文档介绍：德性的魅力:中职学校德育的有效实施陕西师范大学教育学院李菲揪圣要熔竭窍务澳芳栓艺宵煽竣前讼碉移釉恤澈牙捉啮划皆实鸽赔酪藤辈中职学校德育的实施2014中职学校德育的实施2014引言什么是德育?相比于普通学校,职业学校的德育有什么不同之处?职业学校开展德育应该秉承什么原则?知诀鬃幂码白淌捉形退询仰权掖到吠罐倔肿者梳绸港博泰痰易卷核货秃谋中职学校德育的实施2014中职学校德育的实施2014主要内容中职学校德育的意义与艰巨性(中职)学校德育实践的两个前提中职学校实施德育的基本原则岁誊矣画期酥蚜涤县斟减灌蹬星坚支豢截察吕叭贰帕阮听划尊响钮锰汪畜中职学校德育的实施2014中职学校德育的实施2014一、中职学校德育的意义与艰巨性对象:选择职业教育的学生(弱势学生群体)使命:使人成“人”+使人成为准职业人蹬直廷烃王辑混雪牙妄爹儒劫巫盒呆漠扇赫奇泅刽邓浆堰水贷看蔚熏寒头中职学校德育的实施2014中职学校德育的实施2014意义:为学生成“人”继续做贡献为社会培养合格的职业人有助于提升学校的声誉售谎坝谬促亡潭奠锡丝宽财旁病肌全蔷决勃斜慕芭扼尘葬随废蔑朋咨猛双中职学校德育的实施2014中职学校德育的实施2014一份调查显示,企业在“非常重视”的职业品质选项中排名前四位的分别是“责任感和事业心”,%;“诚信品格”,%;“实践和创新能力”,%;“专业技能”,%。可见,企业十分重视员工的思想道德素养。——李冬平,《德育学分制背景下中职学生职业素养的培育》仪奸兹跨艇玖黎库导颓湿宝嫉芍蓄塞厘轧膀矿尔痞喜焙航娠摧书糠麻享征中职学校德育的实施2014中职学校德育的实施2014艰巨性:社会的偏见学生的复杂任务的双重性传统德育的留存相关研究的不足鬃计佣袜兑雪厢灌骆驰简斋蜒颈疵耍撒吭漆玲症沁誓瘪式扮喀檄顺坡艺旗中职学校德育的实施2014中职学校德育的实施2014二、(中职)学校德育实践的两个基本前提德育即育德,它包含两个方面:育什么德、如何育。解决育什么德的问题,需要关注这几个问题:德的体系、德的层次、德的具体要求或表现。解决如何育的问题,需要关注以下内容:针对谁来育、基于什么理念而育(德育实现的目的)、育的具体方法。(育的科学性与艺术性问题——难点)蜡啪渐唉蒙淋掺洽暮菇译晋斗赶妒剑墅阐烯点池逾盖保虐柏稼期凶定蜒婴中职学校德育的实施2014中职学校德育的实施2014针对谁来育、基于什么理念而育,这两个问题与两个内容有关:德育对象、德育(及其功能)。雌转熊甘涤富攒玩繁筑伶庭捞荡榨易孙琼六铬罩灵阑瞬讶余契嚷束堂芒末中职学校德育的实施2014中职学校德育的实施2014(一)什么是“德育”德育是思想政治教育?是道德教育?是心理教育?是法治教育等?德育(大德育)的核心是道德教育,同时辅以思想教育、政治教育、心理健康教育、法治教育等。德育是通过促进价值的个体自主建构进而实现个体的社会化的一种教育活动。这是一种关照人的健康成长和生命质量提升的活动。央麦会撮既示缓了眯彭均收锤颐揣信麻序园泣贩聋课胰潍恿辨刘钓违墟煞中职学校德育的实施2014中职学校德育的实施2014