文档介绍：教科版三年级上册科学第一单元植物第一课我看到了什么教学目标初步认识真正的观察应该是有目的的,制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。用各种感官观察大树。懂得从图片上获得的信息是有限的,亲自观察事物会对事物有更多的认识。在观察过程中,培养与他人合作的****惯。教学重难点了解观察的目标和方法,认识到观察的重要性。对大树的观察要指向生命体这个核心概念。教学准备分组材料:一些观察用的测量工具(如皮尺、放大镜等),观察记录纸。教学过程一、、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物,同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢?——大树开始观察研究吧。二、:这是一幅梧桐树的照片,请大家仔细地看图,你能发现有关这株梧桐树的哪些特点?(你能发现几点?):从图上看大树,我看到了什么?(要求仔细倾听,并大胆说出新的发现,同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。)三、:照片拍得很清楚,但是我们从照片上发现的东西并不多,那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗?:回忆我的大树,我曾经看到过什么?:同学们的汇报容真丰富,有的容大家都看见过,有的容有人还从来没看见过,而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢?是不是?想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗?:为什么想看真正的大树?(再去看一看,是不是能看到更多的容!会不会也有树瘤?是不是也有小动物?是不是还有其它东西?):这样带着目的去仔仔细细看大树的时候,我们的观察活动就开始了。:如果现在来到一棵大树下,我想观察什么?我们怎样才能观察到更多的容?四、:教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。(观察容、观察方法、需要借助的工具等):现在让我们一起去观察一棵真正的大树,我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息,用简短的词语记录下来。(在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。):回教室后每小组互相欣赏各自的观察容,说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。同时推选一位同学的记录单贴于科学活动专栏供大家欣赏,其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。(贴的记录单要有典型特色。):观察一棵树让我们获得了这么多的信息,观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界,那么,观察更多的树呢?请在课外继续观察不同的树。第二课校园的树木教学目标用各种方法观察一棵树,描述一棵树。用简图描述树的整体形状能客观地记录观察到的现象,能继续关注树木的变化。教学重难点能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。会讨论树木的相同之处。教学准备校园中选定一些大树供各小组观察所需,同时为各小组准备:一观察记录纸,一支蜡笔,一把软尺,一个放大镜。教学过程一、:分小组进行观察,每个小组尽量观察不同的树木;小组要分工明确,每个人要有观察任务;描述一棵树,完成一篇观察笔记。:我们所要观察的树长在校园的哪个地方?我们怎么按顺序来观察一棵树?(由远及近,由整体到局部):我们可以用哪些新的观察方法来观察新的容?(画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……):我们能比书上的观察记录记得更好吗?(先用简单的词语记录下来,回到教室后整理成观察笔记。)二、,我们怎样记录?(树冠形状、树的高度等),我们会有哪些新的发现?生:这棵树真大!看看我捡到的树叶和果实。这是树的果实。这是我的树皮拓片。(拓印树皮图案的方法:把白纸紧压在树干上,先用手指在纸上反复按压,再平捏蜡笔在纸上涂擦,使凸起的部分染上颜色。)。要写出观察的时间、地点、小组成员。要按观察的顺序来记录。最好能贴上收集到的实物标本。三、:分小组根据观察记录整理成观察笔记。:分小组描述一棵树:这是我们组的观察记录,能猜出是校园里的哪一棵树吗?,思考、交流:我们观察了哪些树?这些树的生长需要什么样的条件?不同的树有什么相同和不同?:通过深入讨论,我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点,请选定一棵你喜欢的大树,在课外继续观察它,它会怎样变化?把你的意外发现都记录下来,同时把精彩的发现贴于科学学****栏目。(对总结的容须得从学生实际观察的基础上进行,学生能发展到什么程度就总结到什么程度,书上总结容仅作样本供参考。)第三课大树和小草教学目标用简图画出小草的主要形态特征养成爱护小草,不践踏小草的意识。教学重点找大树和小草的相同点,体