文档介绍：重庆医学年第卷第期
于计算机硬件环境要求较低,在有限的实验投入条件下能实现的检查和排除,才能客观、全面地锻炼学生分析问题、解决问题
较好的技能培训效果,系统构建的三维场景能够真实再现各种的能力。
行业实践的各个生产环节,设备器件可进行交互性操作,且操仿真虚拟实验快速、方便、简洁,比较真实地模拟了整个实
作提示信息准确,操作方法简单、灵活、有效。验的过程。可以让学生感知、熟悉实验/实训项目的操作步骤
基于的虚拟实验教学系统使学习者不受时空限制, 和操作全过程。但是与实际实验/实训手段相比,仍然存在一
随时进入虚拟实验室上机操作,完成各种分析测试任务,评价定的差距。虚拟实验室并非取代传统的实验教学,而是作为实
实验者的操作水平,不但为实验教学改革提供了条件和技术支验/实训教学的改革和补充。
持,还可以让学生接触和掌握更多、更新、更好的仪器。它摆脱
参考文献:
了传统教育如电视录像、多媒体教室单边的交互功能,真正实
现人机对话,紧贴真实仪器操作,从原理介绍、开机操作、
提示、结果输出分析、网络数据查询和调用等一系列手段,让学学与管理:理论版,:.
生达到操作真实仪器同样的效果。整个系统具有真实感强、可张凡,吴燕玲,
交互、协作方便等众多特点,,,:.
值得推广的新型的实验教学模式。
虚拟现实技术应用于实验教学的不足. 坛,:.
虚拟技术的局限性如下:缺少实物感。例如常用的手葛萱,.
术器械、实验设备等。在虚拟实验/实训教学中,学生是看得中国医学教育技术,,:.
到、摸不着的。虚拟技术很难完整全面反映现实生物学的郭彦铮,
复杂性。如细胞培养过程中遇到的污染问题、手术过程中大出育技术,,:.
血等,学生难以积累这方面的知识与经验。在实际实验/实
训时,尽管操作正确,但有可能存在不良后果。这些现象在虚收稿日期: 收稿日期:—
拟实验中绝不会出现。而真实、实际的实验/实训过程中问题
· 医学教育·
虚拟半自动生化分析仪实训教学系统的构建
彭坤,王易振,张静文,罗晶,孙双凌,陈俊意,王抒
重庆医药高等专科学校医学技术系
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中图分类号:. 文献标识码: 文章编号:—
近年来,我国高等职业教育蓬勃发展,对高等教育大众化的实验、实训项目。
作出了重要贡献,丰富了高等教育体系结构。高等职业教育作虚拟实验、实训不受气候、场地和时间等客观条件限制,具
为高等教育发展中的一个类型,肩负着培养面向生产、建设、服有经济、灵活、安全、可多次重复使用等优点。为了降低成本,
务和管理第一线需要的高技能人才的使命。高职院校在教学减少安全事故,国内外化工仿真培训系统也就应运而生。在医
改革进程中,加强实训、实习基地建设是改善其办学条件、彰显药卫生领域中,虚拟仿真技术的应用还较少,如腹腔镜操作模
办学特色、提高教学质量的重点。针对高职院校办学历史一般拟训练系统,虚拟现实手术规划系统在神经外科的