文档介绍：2004年12月,我国颁布《中小学教师教育技术能力标准》。规定了中小学教学人员、管理人员和技术人员应该具备的教育技术能力要求《标准》的目标完成教师教育技术全员培训任务建立全考试体系建立教师教育技术培训机构论证制度形成丰富的,高质量的多种媒体教育技术培训资源《标准》的容构成第一节教育技术的基本概念一、什么是教育技术EducationTechnology(ET)20世纪60年代出现于美国20世纪70年代成为一门独立的新兴学科1994年AECT(美国教育传播与技术协会)定义:Instructionaltechnologyisthetheoryandpracticeofdesign,development,utilization,management,andevaluationofprocessesandresourcesforlearning教学技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。AECT2005定义:Educationaltechnologyisthestudyandethicalpracticeoffacilitatinglearningandimprovingperformancebycreating,using,、使用、管理适当的技术性的过程和资源,以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践2005定义的主要特点“关于学习”或“为了学习”forlearning改为“促进学习”facilitatinglearning“学习过程和学习资源”变换为“适当的技术性过程和资源”强调要提高绩效符合伦理道德的实践“教育工艺学是对关系到教育的所有可操作的因素加以分析、选择、组合和控制,然后进行实验性的实际研究,以便取得最大教育效果的一门工艺科学。”(日本坂元昂)“教育技术是开发、应用和评价种种旨在改善人类学习过程的系统、技巧和教学工具。”(英国1969)“教育技术就是想方设法系统利用现有的经验和知识,来解决教育和培训方面的问题的方法。”(英国1972)教育技术解决什么方面的问题?教育技术概念的演变过程教育技术概念的演变过程起源于19世纪末,幻灯介入教学活动。开始了对教学媒体的研究20世纪50年代以来,发展到以系统科学理论、传播理论和现代教学理论为指导,对整个教育、教学过程的研究。、、教学过程教育技术的发展过程(一)视听教学媒体技术的发展以重视媒体硬件的开发与利用为主要特征。19世纪90年代幻灯介入教育领域—美国1920年播音教育兴起--英国马克尼公司剑佛电台1922年美国“视觉教育协会”成立1928年《学校中的视觉教育》二战期间电影教学在“战争培训”中的表现6个月1200万士兵800万工人1946年《视听教学法》-美国戴尔(EdgarDale)1947年美国“视觉教育协会”更名为“视听教育协会”(二)个别化教学媒体技术的发展个别化教学(PSI):PersonalizedSystemofInstruction教学机器的使用---“程序教学运动”---斯金纳(三)教学系统设计方法的发展系统科学理论和思想的引入,使教育技术从仅仅注重对媒体这一要素的研究扩大到对整个教育、教学过程(系统)的研究。“质”的飞跃二、教育技术学是应用系统科学的观点和方法,并利用现代科技领域中的有关研究成果,研究学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理及评价过程优化的理论、手段和方法论的一门学科。教育技术学是一门教育学科教育技术学是一门综合性的学科(一)、设计制作技术、、教学过程及其管理过程优化的系统方法教学设计、教育管理技术、教学评价技术等。--各种技术的应用于教育教学过程的开发研究。-强调对新兴技术、各相关学科的最新研究成果和各种信息资源的利用和传播,并注意加以制度化、法规化,-对所有学习资源和学习全过程进行计划、组织、协调和控制,具体包括教学系统管理、教育信息资源管理、教学开发项目管理等。-强调科学的测量和评价方法(三)教育技术学的目标实现教育、教学的最优化三、现代教育技术运用现代教育理论和现代科技成果,通过对学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价,以实现教育、教学优化的理论与实践。现代