文档介绍：数育创新创新人才培养北京教育学院李方引子:多伦多市“示范校”入选示范校可获得以下政策支持1、基础设施的更新改造,包括示范校联盟合作小组共享100万加元专项资金,其中50%用于人力资源投入2、获得教师编制或人力资源的额外支持,包括每所示范校配备2名专业指导教师和2名社会志愿者(即经选拔、具有社会责任感、又带有挂职培养性质的全职全薪的青年社会工作者,主要做家长教育和社区改进工作)深入学校工作3到5年还有不定期的辅导员、社区公职人员、社会学或心理学专业人员、文化与康乐专业人员等深入学校开展援助活动3、学校与社区组织、高等教育或终身教育机构携手合作为学生、家庭或社区提供有益的教育培训项目,例如家长学习中心、英语作为第二语言课程(ESL)、就业辅导等。MONSCUNIVERSITYTORONTOsuleStants!!多伦多市教育局对在校生源进行调研,根据家庭经济收入、非母语移民状况、多子女(5个及以上)救济情况、单亲家庭等因素,把“贫困学生大量集中的学校”界定为“内城校”。同时强调,贫困地区不单指位于市中心老旧城区,也包括多伦多市的不同地区。1、不是每个地区、社区或家庭都具有同等经济条件、安全条件、社区支援与家庭实力,以帮助每个学生学业成功;明显的贫困状况、社会压力和文化疏离都对学业成就有很大影响。2、为实现每个学生潜能的发展,处于上述压力中的学生需要有效的支持;学校通过与学生、家庭、社区乃至社会的携手合作,可以为这些社区中的孩子缔造新的生活。3、城市贫困学校面临的挑战是为来自不同背景的学生装备适合的知识和技能,使他们适应越来越复杂的社会并为之贡献。4、多伦多市教育局实施一项“贫困地区示范学校创新计划”为学校提供设备、器材、工具、资源和机会,以援助贫困学生的不同需要。5、示范学校创新计划第一阶段工作就是从贫困地区学校中选拔示范校担当模范,以示范学校为核心建设贫困地区学校网络,形成资源共享的合作联盟,帮助所有学生塑造自己的未来,使孩子们的成就不致受到限制“示范校”的办学目标1、创新教师的教学、学生的学习与学校的管理;2、培育学生健康的身心、发展学生的人际交往与合作能力;3、学校成为一站式的社区资源中心,为社区内的孩子与居民缔造新的生活服务;形成学校科研与评估的新机制,促成学校的自主持续发展4、与其它学校和社区分享成功经验,开展合作实践。