文档介绍：高三模拟考试质量分析一、成绩二、题型三、计划1、一、本次考试体现出四大特点:1、与学情摸底考试、xx省适应性考试相比进步幅度较大。2、与往年高三年级相比,潜力生多。3、文理科相比,文科成绩突出。4、与往年相比,普通班进入种子选手和潜力生的人数多。二、下一步教学的三项要求:1、扎扎实实搞好三轮复习。(1)最对本学期教学的三次模拟考试中反映出的问题进行汇总和评估,看哪些问题是共性的,哪些问题是必须解决的,哪些问题是不能解决的,以便提高三轮复习针对性和实效性。(2)制定好三轮模拟训练的计划。从训练什么内容、解决什么问题、需要多长时间、采取什么方式等方面做出具体安排。(3)抓住四项重点。一是对已经做过的典型题型进行必要的梳理和总结,在此基础上进行针对性训练;二是随时关注近期各种高考模拟试题中的新题型,连同答案印发给学生,指导学生进行阅读,必要时进行针对性讲评;三是对照近三年课改地区的高考试题,推测高考方向,审视我们的不足,及时予以弥补;四是收集高考真题中的客观试题分类进行强化,以达到回归基础的目的。(4)加强对学生后期复习的指导工作。比如查阅错题本、反思模拟考试中存在的问题、记忆相关知识等。2、提高试卷讲评的效度。(1)两类问题必讲。一类是教师认为的重点知识和典型题型;一类是学生存在的共性问题。(2)试卷讲评的基本原则:即讲答案,注重规范;讲问题,注重纠错;讲知识,注重强化落实;讲思路,注重培养能力。(3)两类问题的讲评方法第一类问题的讲评方法:着重放在考了什么、怎么考的以及如何做答的三个方面。条件允许的情况下可进行适当的拓展和延伸,或进行必要的变式训练,以达到知识迁移和举一反三的目的。第二类问题的讲评方法:第一种方法。首先由教师指出问题所在,然后引导学生从多角度分析产生问题的原因,最后提出解决问题的办法。第二种方法。先让存在问题的学生暴露思维过程,然后针对错误的思维过程进行剖析,从而澄清错误认识,从中吸取教训。第三种方法。教师先给出标准答案,然后让学生对照标准答案进行反思,最后在反思的基础上进行归纳和总结一、总体评价2011学年高三语文市二模考试题较规范,没有偏题,试题的结构、考试内容分布、试题类型分布与《浙江普通高中新课程实验语文学科教学指导意见》 及《2011年普通高考考试说明》中的要求基本相符,知识点全、覆盖面广,全面考查了学生“识记”“理解”分析综合“”鉴赏评价“表达应用”“探究”等能力。既体现了新课程高考的要求,也考虑了目前高三学生的实际情况,具有一定的区分度,能暴露出教与学中存在的问题,也能明确下阶段努力的方向。二、学生答题情况及原因分析(一)语言文字运用试卷抽样调查(以下各题抽样都来源于13个班级学生)、语音题。“着陆”“晕车”生活中常被误读,“刚愎自用”虽复习过,模拟卷中也经常出现,但实际运用不常见,所以这几个字的读音迷惑性大。正确选项中学生又纠结于“穴位”徘徊于是第二声还是第四声,虽然这个字上一次考试刚考过。、字形题。“弥天大谎”与“丧失殆尽”有迷惑性, 可C项“轰然”实在难以看不出,学生容易选错。、成语题。这道题主要考查的是成语的使用。因不了解 B项的“爽约”的语意和C项“闪烁其词”俗语的确切意义,最后导致失分,