文档介绍：《丰碑》教学设计新林区第一小学张桂华教学目标:“丰碑”含义,感受军需处长舍己为人的崇高品质。,感悟人物内心世界,体会表达的情感及学****写作手法教学重点:品读描写军长和军需处长的词句,:准确理解课文中“丰碑”的含义是教学难点。教学过程:一、单元导入,明确目标(多媒体呈现在恶劣环境下,红军行军的图片)1、出示本节课的学****目标以此导入:同学们,为了新中国的诞生,曾经有无数个中华儿女抛头颅、洒热血,谱写了一曲曲英雄赞歌。今天,让我们回到那艰苦的战争年代,一起聆听长征途中又一个感人的革命故事。齐读课题:丰碑。(学生书空碑字的写法)2、破题:师:丰碑是什么意思?师:在文中,“丰碑”指的是谁?你是从哪句话知道的。大雪很快覆盖了军需处长的身体,他成了一座晶莹的丰碑师:再读这句话,你有没有什么问题?生:为什么军需处长成了一座“丰碑”?(为什么军需处长成了一座“晶莹”的丰碑?)师:下面就让我们带着这个问题,来学****课文。二、整体感知理清文脉1、师:请大家快速浏览课文,结合“倚靠、晶莹、覆盖、丰碑”这四个词语说说文章的主要内容。2、文中出现了哪些人物?最让你感动的是谁?3、找到描写军需处长的段落,轻声读一读。一个冻僵的老战士,倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动,好似一尊塑像,身上落满了雪,无法辨认他的面目,但可以看出,他的神态十分镇定,十分安详:右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟,火已被雪打灭;左手微微向前伸着,好像在向战友借火,单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。生汇报:三、重点品读感悟精神(一)走进军需处长,感受他的品质师:作为一个管理整个部队物资的人,他可以第一个给自己穿上棉衣,但是他没有这样做,而是在严寒中被活活地冻僵了。孩子们,请你们在脑海中想象军需处长被冻僵的情景。活动一、认真读一读这一自然段,画出描写军需处长动作、神态及外貌的句子,并思考从这些语句中你体会到了什么?和大家交流一下自己的感受。全班汇报交流。他一动不动,好似一尊塑像,身上落满了雪,无法辨认他的面目,但可以看出,他的神态十分镇定,十分安详:……(1)生抓住“镇定、安详”谈感受。师:他镇定、安详的神态是什么样子?请大家在文中找到具体描写的句子读一读。右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟,火已被雪打灭;左手微微向前伸着,好像在向战友借火,单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。师:一个人被活活冻死是多么痛苦的事,可他临死前为什么是这样镇定和安详的神态呢?请你转换角色地想一想,如果你就是那位在严寒中被冻僵的军需处长,在牺牲前,你心里在想些什么?引导学生走进军需处长的内心世界,感受他的舍己为人、对工作认真负责的好品质。……师:听了大家的汇报,我不禁对这位军需处长产生了敬佩之情。这一段中还有哪写词语让你感动?生汇报:……单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。(2)生抓住“单薄破旧”“贴”“紧紧地”等词语进行体会。师:衣服居然和身体冻在了一起,当时云中山的环境到底是什么样的呢?请大家在文中找到。“贴”字换成“穿”行吗?引导学生体会字的差别。红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸,大雪纷飞,似乎要吞掉这支装备很差的队伍。师:就是在这样极度恶劣的环境下,军需处长仅仅穿了一件单薄破旧的衣服,