文档介绍：英语教师课堂教学反思撰写人:___________日期:___________英语教师课堂教学反思“学生是学习的主体”,这是教师普遍了解的一个教学原则,面对新课程,我们必须牢记陶行知先生所言:“先生的责任不在于教,而在教学生学。”应该改变以往那种让学生限在自己后面亦步亦趋的习惯,引导学生自主学习,学生学习的主战场在课堂,课堂教学是一个双边活动的过程,只有营造浓厚的自主学习氛围,唤起学生的主体意识,激起学习需要,学生才能真正去调动自身的学习潜能,进行自主学习,真正成为课堂学习的主人。小学生学英语本来就是一种快乐的事,因为他们都对外国语很好奇,很感兴趣,可是要让他们持久保持这种兴趣需要花很大的精力。所以我就最近开的汇报课谈谈如何在课堂上调动学生的学习积极性、主动性和创造性,让学生参与到知识形成的过程中,并从中感受到“参与之乐,思维之趣,成功之悦”。一、实施问题解决,引导主动参与问题情境具有强烈的吸引力,能激发学生对学习的需要,引发学生的创造性思维。“学源于思,思源于疑”,学生探索知识的思维过程总是从问题入开始,又在解决问题中得到发展。教学过程中学生在教师创设的情境下,自己动脑思考,动口表达,在解决问题的过程中,如果学生的情感、动机能够得到充分调动,他们的聪明才智就能充分发挥。只有让学生亲自参与了提出问题和解决问题的过程,他们才能真正成为学习的主人。在三年级英语第五单元单词教学中,我把学生引入KFC,让他们自己去思考,自己去想象所要学习的吃的东西和喝的东西。在教学的过程中,我还把教室布置成KFC的样子,使他们从感官上感受到对知识的渴望,同时这也会让他们在课后不经意的反复的操练。二、应用媒体教学,促进难点突破一节课的成功与否,难点的突破是关键之一。多媒体可以把抽象的单词和对话教学转变成形象的直观的教学,把难点和重点的句子和单词放在多媒体的反复操练中,如学生对bread,chicken,Frenchfries,juice,water记忆力特别差,所以我借助多媒体用他们所喜爱的小动物和像小新,樱桃小丸子那样的人物给他们套用,让他们猜whatdotheyneed?从反映的情况看效果是很好的,这不仅仅能让他