文档介绍：Unit6Thestoryofrain一、,养成良好的学********惯和有效的学****策略。,尽可能赋予语言意义。让学生****得语言,在玩中学,在学中玩。,因材施教,调动学生的积极性,培养兴趣,符合其多元智能的发展。二、设计思路以新课程为指导,教学活动力求以学生为主体,以话题为线索,以活动为中心,让学生通过做事,通过思考,通过合作来体验语言,体验生活,体验学****的过程与快乐,采用任务型教学,活动的形式与任务的驱动紧密结合,使学生在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言运用能力。三、)Topic:science2)SentenceStructure:efrom?Howdoyoudothat?First,------then,------next,------and,------3)Words:stream,vapor,seed,soil,sprout,rain,cloud,sun,:ReadingofthestoryaboutwatercycleDifficultPoint:Thewaystodescribetheprocess,,------then,------next,------and,------)知识目标:掌握课文单词和句子结构掌握音标//与//的长短区别读懂文章watercycle和painting,并能依照图片或范文进行仿写和填空2)能力目标:交流与合作日常生活常识的听说读写学****策略上学****归纳如何描述说明事物的过程“First,then,next,and或者first,second,third,等等”3)情感目标:科学合理有效地安排生活中的事物顺序,能对过程及程序给出自己的建议,学会仔细观察和科学有效利用时间。通过对物质的几种形态变化的了解,培养学生的科学探究意识。四、教学建议按照A部分(水循环)、B部分(植物种植过程)设计如下内容。Lesson1Let’sstartLet’slearnlet’sfindoutStep1warmupLet’ssingasong:MyfamilyGreetings:Hello,efrom?:1)泉水叮咚:听各种水的声音,从情感上感受,猜猜是什么,引出water。2)歌谣接龙:Rain,rain,whereareyougoing?Goingtothe…(river,lake,sea,ocean,waterfall,stream)引出stream。歌谣:Rain,rain,whereareyougoing?Goingtothelake,,,)浮想联翩:图片提示,表演操练:I’mthewaterinthe…,I’m…。:以“鸡生蛋,蛋生鸡”为例:问学生Egg,egg,efrom?再转而问鸡:Chicken,chicken,efrom?。Teacherdrawaeggonth