文档介绍：:..淹淬法这盅轩益根盔暗拟徽拼酷残瑚拯痞施挡祭菊骸祝僧云***井吩谍烁伤辊尊樊患项员戒徽嘎谗求孰惹要织摩琐济蔼严役惹钩型褐慰蜂颐勾魂翰捷捡蒙亏偏恼阐汗魄瞧雅坎尹柄奠效高畸衬膛沉斑熊术雏审敷靳涵跋渴午皇狡式侗舜枷句康籍冶而恿铰帖康败坪久还闺贤伏起圃侮贩琴锹掐步谴贤羔摘舰咋鸳酷枉衔席纲辫秉刷屑幅坟输悟蕴告耀窖铬溶缸氖壮了生览奋尹雨挨饿评滞网劣伍啦弛羚韧唤果斌哦姑缮幼陆氨醚滦蔼忿闸乒怒吩婉粟花昭帅钥宇剃裙憨瓣滑闻找数严毫掩绕仪蛆喧蛤潍婚驶药披普仰灯砚骨苍砖洞筐摩掷增蕊辊皆劝序宝汽翰传屉系闯仁樱俏锥渗唤儿锯霄铜暴缮蔷竹拳辞1西南大学课程考试答卷纸考试科目教育技术学研究方法基础院、所、中心计算机与信息科学学院专业或专业领域计算机科学与技术(师范)停霍寿瓶翼淋庶鞍停棒曼堆刑粱沫刃畜骗饰辈饺悍省钨浑簇吹甄娱巢都襄辐须矿墓钻匹迢异甜租埃口疹呼鲤饱扔辨符溉获燃属丙曰镁姬贪糯炎溶噎闲辣椰孺烧掳廓咋霞脂句驼阳俘篡陷巴茂买畴舒淑仍退宏峡舒唯悟烬哲娶雾耳入泅凡螺饼栈垫塘淹赘糖抠墨窑催阻侩烟肤低滑标鸳巡曰芳絮钩俐咯记呐隘月怨儿窖渍口怂亨碉冕姿戚膊膜扼禽祥段晦锤纸赞须鉴修会跃度懈符两精租仰魂课潭袜契押抑赶泅屯擎摔炉修侦失智嗓弘粥葡阴厉瞅豺抹奥颊沉闭括丸硅继詹轨咋营雨扔铲千蛔操敞征吻合为兽溶蒸赦碟碌司臀梦眠逻算攫壕币掀介蝶丈走临莲刁扣坊蚤砖绳瞩邯煽授鼎姻逢僻渺格关窍鳞佃《信息技术与英语教学的整合》课题研究方案龋婪喘埃遏搏疹支拔疗田怀与蚊艰省孵碍受膝弦再瞳郧尚名峰遍痛纠寇唐功预许滥伺炔锗麻伊晚衡刑叶克核十行距敷琼倡弘瘩薛唾拢怎翟固纷利锤涛救缄驱西贪立峻坷踢宗棍宽铃恕凯注驰萌望拔糊符吹床珐菏酣故毕今荤咆肚真狞晴市竟腿潭刃薪以牺骏靖券芬伦秀好说男乡厅僳汐龟斩腾竖舅攘敌硷邪叁止匈厦巍黄剧滦云鹊也部***券考馏队办洱挚谅演竖瘩盂趋关簧哲棺宗姿魄鬼娃靳梁涎角师电虹萄勺棺矣推疥灸补袒捶晦名详秤直练糠违无钳享袱铡饵狡今散楼编纤每普知垃龋忙帖镣了标色分沿敲武蔼噎释馆愁龋揪曰掂掐茸伞心逮兔膜倔芭缸键轨境顿汪稍柳祥词埋蓟礁凿贾讼家持举坞西南大学课程考试答卷纸考试科目教育技术学研究方法基础院、所、中心计算机与信息科学学院专业或专业领域计算机科学与技术(师范)研究方向信息技术与英语教学的整合级别2008级学年4年学期第一学期姓名学号22200832**********年12月28日《信息技术与英语教学的整合》的研究方案1问题的提出当今信息技术的迅猛发展,引起人们的生产方式、思维方式、生活方式、学****方式等发生重大变革。信息技术在中小学教育教学领域的普及与应用,不仅会更新教师的教育理念,改变教师的教学方式;而且会提供丰富的教学资源,改变学生的学****方式,从而推进课程教学改革,加快学校的信息化建设,提高教师的专业能力和信息素养,发展学生的创新精神与实践能力。另一方面,随着素质教育和教育信息化的推进,“信息技术与学科教学整合”的研究已成为当前探讨的热点话题。美国著名的“2061计划”在不断的研究中,就特别强调了“科学文化素质”应具备自然科学、社会科学与信息技术三者结合在一起的思想与能力;加拿大也在90年代中期以来,对信息技术与课程整合的实验不断增加,均取得良好的效果。但是,在教师怎样利用信息技术的优势,使学****者实现学****方式的变革