文档介绍：课题: 《兰亭集序》科目 语文教学对象高一学生课时 1提供者贺丽丽单位吕梁实验中学一、教学目标 知识与技能:了解序的特点,掌握重点字词的意思。过程与方法:通过小组讨论和探究,理解作者的情感变化和对人生的感悟。情感态度和价值观:理解作者由乐到悲的情感变化,体会作者在深沉的感概中蕴含的积极情绪。  二、教学内容及模块整体分析   王羲之的〈〈兰亭集序〉〉是人教版必修二第三单元的一篇课文。这个单元学****古代山水游记类散文,此类散文多以描写景物、记述游览经历为主。但在对自然景物的客观描绘中,往往融入了抒情、说理的内容;在记游览胜的同时,常常倾注了作者个人的志趣和感慨。这篇序言不仅是书法艺术的瑰宝,而且其文在思想、语言上也具有独特的价值,二者相得益彰,共同确立了它在中国文化史上的重要地位。  三、学情分析    学生在初中时已学****过浅显的山水游记类散文,对阅读这类文章,不但要欣赏其中描绘的自然风光,还要联系作者的身世和作品的时代背景,品味作者抒发的感情和文章寄寓的旨趣。虽然已有所体会,初步形成了自己的阅读方法,能够为学****本文做好基本的语文素养储备。但由于生活阅历较浅,高一的学生辩证思维和哲学思维能力还没有形成,因此在理解本文作者表达的生死观时可能会有一定的难度  四、教学策略选择与设计在本节课的教法设计中,我力图通过这节课的教学不仅让学生疏通文意,而且更深的领悟文章内容和体会作者的思想感情,从而达到陶冶性情,提高语文素养的目的。本着“因材施教”以及“教学有法,但无定法”的原则慎重地选择行之有效的教学方法,结合该课的教学目标、教材特点和学生的实际情况,我采用诵读法、点拨法、小组讨论进行教学。 五、教学重点及难点理解作者由乐到悲的情感变化,体会作者在深沉的感概中蕴含的积极情绪六、教学过程教师活动学生活动设计意图1、今天我们来学****兰亭集序》根据大家在下面查找的资料,谁能说说王羲之呢?学生各抒己见,了解作者;巩固文言字词,总结规律。通过学生自己查阅资料,培养学生自主学****的能力。复****文言字词,加深对文言字词的理解。2、ppt 展示王羲之的简介。3、复****检查重点文言字词。  1、朗读课文,整体感知作者的情感。2、配乐朗读,再次体会情感。反复朗读,勾出表达作者情感变化的词语。通过学生有感情的朗读,走进作者,体会作者的情感。1、“信可乐也”作者“乐”在何处?2、展示写景图片,体会作何的心境  1学生思考,