文档介绍：1 如何学好英语大家都知道,生活在 21 世纪的年轻人掌握一门外语是十分重要的, 尤其是英语。如何学好英语, 提高英语水平, 是当前很多中学生困惑的问题。其实, 学好英语并不是一件难事, 关键在于要掌握好的学****方法。学****方法自然是因人而异、因时而异的。其实方法本身无所谓好与坏,关键就看它能否完美地与个人相结合,提高学****效率,如果一套方法能够激发你的学****兴趣, 提高学****效率的话, 以后要做的就是坚持下去。可能我们都见过类似的情况:有的人整日埋头书案, 学得很辛苦, 但成绩仍不理想: 有的人则懂得“有张有弛”, 学得很轻松, 而且名列前茅。如果你是后者, 相信你已经找到了良好的学****方法与你个人的最佳结合点了, 只要持之以恒即可; 而前者已经具备了一定的毅力,关键就在于提高自己的学****效率了。学好英语的另一个关键是提高英语学****的兴趣。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。兴趣是产生学****的动力。那如何产生学****的兴趣呢? 当然你必须要学会英语、懂得英语、会在生活实践中运用你所学****的英语知识。你懂得越多你的兴趣就会越浓。首先, 你必须有足够的词汇量,有坚实的语法知识。一、词汇词汇是学好英语的关键, 没有足够的词汇就无从谈起听、说、读、写。 2 词汇量的大小决定一个学生英语水平的高低。因此在初中阶段除要掌握《大纲》要求的 800 多词汇外,还要扩充 500 个左右的词汇。在学****词汇的过程中, 要掌握词的拼读规则, 根据规则记忆单词; 同时还要根据构词法知识记忆和扩充单词, 通过语境理解和记忆单词也是一个最佳学****单词的好方法。目前词汇在中考试题中汉译英的试题越来越少, 取而代之的是词汇在语境中的运用考查比重越来越大。在进入学****英语的初级阶段时, 掌握语音知识是学好英语单词的基础, 读准英语音素是拼读音标的前提。因此一定要熟练掌握 48 个音素, 要做到会拼读、拼写。有些同学认为中考试题的笔试部分取消了对语音的考查, 于是就其次, 要注意训练自己听音、辨音和模仿的能力。课堂上, 专心听老师的发音和磁带上的录音, 争取当堂学会。对于那些比较拗口的单词、短语或句子,课下一定要挤时间反复模仿,直到读准、读熟为止。再次, 熟练掌握读音规则, 培养自己根据读音规则把字母( 或字母组合) 与读音建立起联系的能力。因为掌握拼读规则对单词的记忆很有好处。为此要经常复****巩固每单元最后一课的“ Listen , read and say ”和课本附录中的"Pronunciation and spelling ”,如果不重视这些内容。我觉得这可是很大的缺撼。如果谁能够熟练掌握它, 它可就成为你记忆单词的好帮手了。说到记忆单词, 这可是同学们普遍感到头疼的事。尤其是现行的新教材词汇量扩大了不少, 记忆的难度就更大了。记不住单词, 学好英语 3 就无从谈起。所以突破单词这一难关非常关键。记忆单词的方法很多。 1. 按读音记忆单词。实际上在你看单词时就要顺便看一眼音标, 掌握字母及字母组合的读音规律。将所有符合规则的单词归类记忆。如: ①按开、闭音节记忆, 掌握元音字母的读音。 Bag: cat, map, sad;cake: name, plane, date; desk: next, set, step, let; these: Chinese, Japanese; hit: big, ship, this, kill; like: side, nice, kite,mine ; not: dog, hot, stop, got; nose: note, those, close, hole ; bus: nut, cup, rubber, dust; use: huge 等。②按字母组合记忆, 掌握元音字母组合和辅音字母组合的读音,如: bee, meet, see, keep 等等, ee 字母组合读/i:/ ; chair, ch 字母组合读/tS / 。 2. 分音节记忆。单词不论长短, 如果从第一个字母背到最后一个字母, 是很难记忆的。如: information ,共 11 个字母组成,可以把它“大卸八块”,分音节记忆就会很容易。 in-for-ma-tion 4 3. 音、形、义结合法背单词将它的音、形、义结合起来, 记忆牢固, 速度也快。读准它的音, 看好它的形, 明白它的义, 尤其是一词多义, 记忆时要提高分辨率。如: orange 是个兼类词,作可数名词意思是“桔子”;作形容词意思是“桔色的”;作不可数名词意思是“桔汁”。可读音只有一个/'orindJ/ ,词形一样。这样有意识地去分辨记忆就容易多了。 4. 联想记忆来记单词。它主要包括以下几种形式: ①对比联想记忆: 将同义词: study / learn( 学****big / large / gr