文档介绍：二氧化碳制取的研究榆林市第八中学任永军【内容标准】人教版义务教育课程标准实验教科书上册第六单元《课题2二氧化碳制取的研究》。【教材分析】二氧化碳是非金属氧化物和酸性氧化物的代表,是初中化学元素化合物知识中重要的一部分。通过学****二氧化碳气体的实验室制取,不仅可以使学生了解掌握二氧化碳这一种气体的实验室制法,而且可以以此为模版了解实验室制取气体的大体思路,学会选择气体发生装置和气体收集装置。二氧化碳气体的实验室制取可为学生在后阶段学****其他气体的实验室制取打基础。教材在第二单元已安排实验室如何制取氧气的内容,因此学生对实验室制取气体的方法有了初步的认知,在此基础上演绎出实验室制取二氧化碳的方法,可以使学生更好的突破实验室如何制取气体的这个重点和难点。【学情分析】学生通过第二单元制取氧气的学****已初步了解了通过实验制取气体的方法,并做了动手练****因此学生对实验室制取气体的方法有了初步的了解,也具有一定的实验能力,在此基础上研究实验室如何制取二氧化碳,学****难度降低了很多。但在制取二氧化碳的实际操作中容易出现一些错误,比如:长颈漏斗的末端没有液封。同时可能会有个别学生会混淆“检验”和“验满”,需要教师加以引导。【教学目标】知识与技能:1、了解实验室制取二氧化碳的理想原料,探究实验室中制取二氧化碳的装置,培养动手实践的能力。2、通过二氧化碳的实验室制法的研讨,提高学生分析问题和解决实际问题的能力;通过实验,培养学生观察能力、实验能力和主动获取知识的能力,不断增强学生的参与意识、合作意识、探索意识。过程与方法:先提出问题,然后进行探究活动,再通过小组合作,得出所需药品和实验室如何选择仪器,体验化学实验方法的科学性。情感态度与价值观:1、通过实验、问题的讨论,培养学生求实、创新、合作的科学品质。2、通过教师与学生、学生与学生之间的合作学****研究性学****体验探究成功乐趣,激发学生的求知欲,形成持续不断的学****化学的兴趣。【教学重难点】通过探究实验室制取二氧化碳的装置,并利用设计的装置制取二氧化碳,通过比较归纳实验室制取气体的思路和方法。【教学方法】交流研讨、实验探究【教具准备】1、仪器:药匙、锥形瓶、集气瓶、长颈漏斗、玻璃导管、双孔胶塞2、药品:稀盐酸、大理石、澄清石灰水【组织教学】师生问好【新课导入】教师叙述:我们前面探究了氧气的实验室制法,今天我们来探究二氧化碳的实验室制法。【知识再现】请大家思考,我们学****过哪些化学反应可以生成二氧化碳气体?(学生思考回答)【参考信息】生成二氧化碳的反应能否用于实验室里制取二氧化碳及理由1人的呼吸作用不能,制得的气体不纯2c+O==co不能,制得的气体不纯3石蜡+氧气点燃二氧化碳+水不能,制得的气体不纯42CuO+C==2Cu+CO不能,取材不便条件限制5CacOSaO+COT不能,取材不便条件限制看以下几则信息。投影:1、含碳酸根离子的化合物(例碳酸钠、石灰石等)能与稀盐酸或稀硫酸反应生成二氧化碳。2、 把燃着的木条放入二氧化碳中,木条熄灭,把燃着的木条伸入氮气中,木条熄灭。3、 向澄清石灰水中吹气,现象变浑浊,说明CO能让澄清石灰水变浑浊。4、 在标况下,,、 CQ可溶于水,且与水反应。【活动探究】实验室制取二氧化碳的理想原料。通过比较,得出结论。(指导分析、讨论,引导学生小