文档介绍：一对一帮扶计划一对一帮扶计划一:“一对一”结对帮扶活动计划一、 指导思想以素质教育为指导,以数学课程标准中“数学教育要面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展” 为目标,以“不让一个学生掉队,不放弃任何一个学生”为已任,树立“没有教不好的学生,只是没找到能教好学生的方法”的信念。语文新课程标准也指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。”因此,关注每一个学生的发展,尤其对班级内的学困生要特别重视,使他们得到逐步提高。二、 工作任务1、确定学困生名单,并分析学困生形成的原因 。2、 针对各类学困生,采取相应的办法、措施使其提高。3、 认真做好学困生提高工作的记录,以便日后总结经验、教训。三、 具体工作和措施1、根据学生开学初的学****情况,各班确定学困生名单,要求每位教师帮扶一名学困生,及时了解学困生形成的原因。学困生形成的原因是多方面的,但主要有以下几方面:(1)受家庭环境影响,没有养成良好的学********惯和学****态度,(2)心理原因,缺乏自信心,(3)学生基础差。(4)组织纪律性差。2、 不恰当的家庭教育会产生不理想的教育后果,家庭环境对学生的成长有直接而重大的影响,针对这类学困生,要培养他们养成良好的学********惯,树立正确的学****态度,另一方面要积极与家长沟通,两方面共同努力,提高学生的成绩。3、 自信是一个人赖以学****和生活的基本心理素质,有些学生他们在成长过程中,遇到过多的挫折会使他们产生挫败感,这时如果家长和老师给予漠视、讽刺、挖苦,他们就会丧失自信心,从而严重影响他们生活学****的主动性和创新性,针对这类学生,教学当中要采取积极措施增强他们的自信心。首先,告诉他们 你们每个人都很聪明;其次,多表扬和鼓励学生,鼓励孩子喊出“我能行”;最后要欣赏他们,帮助他们逐步恢复自己的自信,从而促进其他方面的提局。4、 对于一些由于各方面原因造成的基础较差的学生,应该循序善诱,进行个别辅导,并在学生中间成立互助小组,有学****成绩好、学****能力强的学生带动学困生一同学****实行一帮一,共同进步。把学困生根据学困学科分配给各位任课老师,使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案,制定出前进中每一步的具体目标和措施,并由老师监督实施,及时调整前进步伐。根据学困生基础差的特点,精心制定一套相应的辅导内容,每次辅导有详细的辅导记录,总结优缺,尽虽做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。加强与各科任教师的交流,不断调整帮扶计划。使帮扶学困生工作收到实效。对于各类学困生的提高工作要认真作好记录,把工作当中的宝贵经验以及不可取、不适当之处都认真、细致的记录,以便在以后的工作当中及时总结、改进。学困生帮扶记录要按照学月认真进行没有教不好的学生,只是没找到教好学生的方法,学困生的形成都是有其原因的,对于他们,教师要用一句话、一个暗示,给他们关爱和信任,启发他们智慧的潜能,激发他们求知的热忱,让他们充满***地学****满怀信心地面对生活,(764字)、本班情况分析四年级共有学生36人,其中男生22人,女生14人,结合上学期的成绩,有18名优生,4名学困生。二、 存在问题分析学困生在学****上总的特点是智力一