文档介绍：班级文化建设实施意见一、指导思想把班级管理最大限度地交给学生,转变班主任角色由领导者、组织者、管理者、监督者为引导者、指导者、服务者;调动全班同学热爱班级和自主管理班级的积极性,充分挖掘每位学生的管理潜能,建设把班主任管理变为以学生管理为主的班级文化。二、具体办法1、班主任要积极探索、探讨、探寻适合现代教育思想的班级管理理念和先进的班级管理经验,充分调动全班同学自主管理班级的热情和积极性,让学生树立当家作主的主人翁意识。(部分思路请参照临潼中学QQ群“群共享”)2、班主任要召集班干部,研究讨论并制定适合本班实际的班级文化建设实施方案。营建“环境文化”,创设“制度文化”,培植“责任文化”,让环境熏陶人,让制度约束人,让责任成为班级管理的动力源泉。各班将制定好的《班级文化建设实施方案》于月底交政教处。3、班主任要对照本班《班级文化建设实施方案》经常对班干部的工作进行培训、指导和服务,引导全班同学参与到班级管理和班级文化建设中来。班主任做好宏观管理、政策激励和服务,使班级教育在思想上,成为潜移默化、春风化雨式的熏陶与渗透;在行为上,唤起学生作为“人”的自觉与自律,从而形成班级师生和谐互动的良性发展效应。4、班主任要发动学生不断总结本班好的管理经验,并通过各种渠道学习和借鉴其他科学的、有效的管理方法,不断使班级管理出特色、上台阶。三、几点要求1、班主任务必高度重视,认真做好本班班级文化建设,最大限度地转变班级管理模式,体现“以学生管理为主”的思想,班主任通过对学生思想意识和行为等的师生关系,从而使班级确立的各项教育目标得以实现可持续的良性发展。2、班主任要制定切实可行的《班级文化建设实施方案》。方案要科学、细致,要符合本班实际,并有可操作性。3、班主任要认真指导学生开好班会,组织好各种活动,充分利用现代化资源和多媒体手段,充分利用学生社团和社会综合实践等途径,使班级管理有实效,使每位学生德智体美各方面全面发展。4、学校将分阶段对班级文化建设进行情况进行观摩和检查,后期将举办班级文化建设经验展评,对做得好的班级进行表彰奖励,对好的经验进行推广。班级文化是班级可持续发展的不竭动力杨有文在班级管理的实践中,传统的教育学理论曾这样告诉我们:班主任是班级教育教学的领导者、组织者、管理者、监督者。然而,随着时代的发展,在“以人为本”,树立科学发展观的今天,班主任的角色更应该由领导者变为引导者,由管理监督者变为服务者。针对这一角色定位的变化,我曾常常思考班级管理的治本三策:即如何通过班主任对学生思想意识和行为等的师生关系,从而使班级确立的各项教育目标得以实现可持续的良性发展。在苦苦思索中,我想到了“班级文化”。因为,一个群体有什么样的文化,就有什么样的群体精神。在班级实践中,我试图从班级自然环境的设置,学生自我管理的制度认同,班级主体人文责任意识的激发等方面,培养一种班内学生认可的思想精神。使班级教育在思想上,成为潜移默化、春风化雨式的熏陶与渗透;在行为上,唤起学生作为“人”的自觉与自律,从而形成班级师生和谐互动的良性发展效应。实践证明,只要班主任用心着力去营建班级的特色文化,这一尝试与探索,必将成为班级可持续发展的不竭动力。一、营建“环境文化”,确立班级全面发展的特色目标每当学生走近一个新的班级,他们首先直