文档介绍：石嘴山市实验小学吕继风一、设计意图《基础教育课程改革纲要》指出:“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”而数学手抄报,是学生获得知识信息,培养综合能力的有效途径,不仅它本身是一项很受学生欢迎的活动,而且还可以用来展示其他数学实践活动的成果,更有利于数学综合实践活动目标的实现。二、背景介绍2009年我们学校开设综合实践课。数学收手抄报便和我们结下不解之缘。由起初的学生随意办,到老师指导的办;由起初的没有目标、没有方向,到最终的有明确的目标,明确的方向;由最初的注重形式,到后来的注重内容,追求实效;数学手抄报历经四个发展阶段:数学手抄报、数学日记、错题卡、单元总结。起初由一个班制作,发展到一个年级,到最终的全校,所有的学生积极参与。回顾总结,借助综合实践课竞赛的平台,向各位专家做以汇报。二、活动目标1、了解数学手抄报的意义,感受数学手抄报在数学学****中的作用。2、知道数学手抄报的内容和类型。3、掌握办数学手抄报的基本要求,会设计制作数学手抄报。三、活动准备1、四种手抄报样本。2、课件四、活动过程(一)欣赏图片,生成主题:同学们,今天老师带来一些图片,这可是我们四年的成果。咱们一起欣赏一下!(二)观察图片,探究新知1、成果一:欣赏数学手抄报①这些图片你们熟悉吗?它们是什么?②数学手抄报涉及到的内容有哪些?③数学手抄报有什么作用?④教师小结:数学手抄报的内容丰富多彩,以数学知识为主,比如,数学家的故事、数学文化、数学小笑话、数学趣题妙解,学****数学中发生的故事等等。数学手抄报可以激发学****兴趣,拓宽数学知识,开阔了学生的视野,训练了学生的思维,培养了学生动手、动脑的良好的学********惯等等。2、成果二:欣赏数学日记①这些图片你们了解吗?它们是什么?②数学日记的内容是什么?③数学日记有什么作用?④教师小结:数学日记是我们的老朋友了,它在我校的的发展也经历几个过程,由最初的硬性规定,到最后的自然而然;由学生的不情愿到学生的乐意为之,经历四年的时间。写数学日记的好处:一是教师可以了解学生的思想状况,学****情况;二是可以了解教学情况,及时查缺补漏;三是可以培养学生写作能力。如果教师在根据学生的数学日记,及时给予评价,学生的学****热情立刻会高涨。数学日记(1)我可以扬眉吐气的说,今天我没有白过。通过解题,我自己明白了一个道理。什么道理呢,还得从头说起。解方程是我们最近的学****内容。对我来说,这里的未知数就跟谜一样,老是跟我们捉迷藏,让我们苦思冥想的“猜”它的答案。这不有一道题,又把我给难住了。鸡和兔的数量相同,两种动物的腿加起来共48条。鸡和兔各有几只?我想来想去,怎么都觉得少了一个条件,老师不是说过吗,应用题必须要有两个条件吗?可是这道题,怎么只给了一个条件呢?难道是题出错了,不可能呀?这可是我们数学书上的一道题,怎么会有错呢?正当我百思不得其解的时候,我忽然想起老师说过的一句话,当你不明白题意的时候,最好的方法就是“读题,读题,再读题。”我按照老师的要求,再次认真读题,“鸡和兔的数量相同”,这部也是一个条件吗?我恍然大悟。原来这里还隐藏着一个条件呢?我不再为题里只有一个“48”而苦恼了。下面的解题异常顺利。鸡和兔的数量相同,可以都设为“x”,我们知道,一只鸡有2条腿,一只兔有4条腿,根据两种