文档介绍：Book3Lesson29:WhereDoTheyLive?教学设计一、教学目标:语言知识:1、练****说和写四个动物:snake,panda,giraffe,zebra2、能口头回答有关动物居住地的句子:Wheredoesa______live?:1、能根据情境和图片说出单词和句子。2、能用英语问答动物居住地的语句:Wheredoesa______live?。学****策略:通过猜谜感知动物的体貌特征,学****表示动物的词汇;创设情境,在小组合作中提高语言的交际能力。情感态度:进一步培养学生对英语的学****兴趣,鼓励学生积极主动的参与课堂活动,大胆开口,不断提高他们的语言表达能力。通过学****让学生了解动物的生活环境,培养他们爱护动物,保护环境的情感。二、教学重点、难点:1、重点:学****四个动物:snake,panda,giraffe,zebra能够问答动物居住地的语句:Wheredoesa______live?、难点:giraffezebra的发音及句型:Wheredoesa______live?。三、教具准备:动物卡片,动物居住地词卡、录音机、多媒体课件四、教学过程:Step1ClassOpeningandReview:1、:利用根据字母猜动物的游戏来复****动物T:?S:LT:Whatanimalstartswith“L”?S::Yes,::snake,panda,giraffe,zebra⑴T:Today,we’,?S:蛇T:Yes,—make—nake–snake.(利用谜语让学生猜动物。Forexample:Panda:—can—pan—:,并进行简单简单的描述,既为本课新授做铺垫,又培养了学生发散思维的能力。以猜谜的形式,通过教师的肢体语言和描述,引入新授词汇,能够吸引学生的注意力。通过直读法和分音节教授新词,有利学生掌握新词。-ra-:thisanimalhasstripes,-bra)(2)Listen,pointandsay.(etothefront,,theypoint,.):Wheredoesa______live?Ina____.(1)