文档介绍：17 《小英雄雨来》教学设计教学目标1、准确认读“晋察冀、苇絮、飘飘悠悠”等难读的词,能读好句子中的拟声词,初步感受课文语言的口语化特点。2、根据每部分大意,初步学会给每部分加上小标题,并借助小标题概括课文主要容。3、自主品析课文第四部分的人物语言、动作描写,通过引读、分角色朗读等方法,进一步体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象,同时感受故事语言文字的生动。4、借助第四部分中人物语言描写和动作描写的关键词句,以及相关图片,能尽可能生动地讲述“雨来斗鬼子”的故事片段。教学重难点:重点:给每部分列小标题;感受雨来机智勇敢、坚强不屈的性格特点。难点:借助图片和关键词句,讲述“雨来斗鬼子”的故事片段。教学准备:小英雄雨来优质课教案设计教师:准备多媒体PPT课件学生:课前预****课文,划分自然段序号;完成学****单中的第一题。 教学过程:一、图片导入1、(出示图片)同学们,在的还乡河公园,有一座“小英雄雨来纪念园”,在那里,人们仰望塑像,总会不由自主地回想起那个烽火连天的抗日年代,总会情不自禁地默念他的名字——指名读课题2、齐读课题二、检查预****解决词语1、你知道吗?这是我们小学阶段学的最长的一篇课文!根据序号,它分成了——六部分2、(课件出示学****单第一题)在预****的时候,你有没有碰到一些难读的词语,要和同学们交流的?(预设:晋察冀——这是一个抗日根据地笤帚——你注意到了这个“帚”要念轻声。北方人管“扫帚”叫“笤帚”)3、老师也归纳了一些难读的词,谁来读?(课件出示:yǒu     lièqiè      kǎn    qiào    xuán    kàng黝 黑  趔  趄   门槛  刀鞘    漩 涡  炕 沿tiáozhou                              guān笤  帚   吆喝 晋察冀 还乡河鸡冠花sǎng                               níng推推搡搡 软鼓囊囊嘟嘟囔囔 咬着牙拧                )指名读,全班齐读一遍。4、课文中还藏着不少有特色的词语呢,你找到了吗?(预设:我找到不少描写声音的词语,比如“嗡嗡嗡嗡”。)这样的词语我们称之为拟声词。我们把它们放回句子里读一读。(课件出示女老师走到黑板前面,屋里嗡嗡嗡嗡说话的声音立刻停止了,只听见哗啦哗啦翻课本的声音。不知什么时候,门吱扭响了一声。忽然听见街上咕咚咕咚有人跑,把屋子震得好像摇晃起来,窗户纸哗啦哗啦响。背后咔啦一声枪栓响,有人大声叫道:“站住!”雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去。只听见子弹向他头上嗖嗖地飞来。两个人唧唧咕咕说了一阵。)指名读。小结:你发现了吗?正是因为有了这些拟声词,句子才变得更加生动形象。三、学列小标题,概括文章主要容 过渡:同学们能把词语读得那么准,说明课前已经做了充分的预****把课文读了很多遍。1、现在谁先自告奋勇,用一句话来说说第一部分的容?(预设:雨来的游泳本领高超。雨来爱游泳,而且游泳技术高。)把这句话再浓缩成简单的词,可以是——(游泳本领高)“游泳本领高”这几个词既简洁又概括了第一部分的主要容,就是这部分的“小标题”啦,我们把它写在序号(一)旁边。(出示学****单中的表格)2、同学们看,把长长的一部分容浓缩成一个简短的小标题,多有趣啊!会用这样的方法来写小标题了吗?请同学们给课文的六个部分分