文档介绍：定风波苏轼教学目标: 【知识与能力】 。 ,能够做到“知人论世”。【过程与方法】在诵读中品味、在合作中探究、在自主中感悟。【情感、态度与价值观】领悟苏轼面对困境豁达、乐观的精神。学习作者借助生活中的一件小事来抒发人生哲理的方法。【教学重点、难点】 1、重点: 词的语言鉴赏,所抒发的感情以及艺术手法。 2、难点: 理解作品的思想内容,体会旷达渺远的意境和作者豁达的胸怀。情境导入音乐欣赏许美静——《阳光总在风雨后》“每一份希望在你手中/ 阳光总在风雨后/请相信有彩虹/ 风风雨雨都接受”我们要学会乐观面对风雨,面对挫折,相信希望就在风雨过后。那么贬谪黄州的苏轼面对一场风雨又有着怎样的态度呢? 一起走进苏轼的《定风波》初步感知? ,本词写了一件什么事? ?事:东坡遇雨(小序中交代) ?上片:冒雨徐行的心境?下片:雨晴后的景色和感受?情: ?(稍后作答) 定风波苏轼三月七日,沙湖道中遇雨。雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉。已而遂晴, 故作此词。莫听/穿林/打叶声,何妨/吟啸/且徐行。竹杖芒鞋/ 轻胜马。谁怕?一蓑/烟雨/任/平生。料峭春风/吹酒醒。微冷。山头/斜照/却相迎。回首/ 向来/萧瑟处。归去。也无风雨/也无晴。朗读感悟朗,即声音的清晰。表达手段(停顿、重音、语速、句调) 最重要是有情感和感染力! 沙湖:在黄冈东三十里处。狼狈:进退都感觉困难。宋神宗元丰五年( 1082 )的三月七日,时苏轼谪居黄州(今湖北黄冈县) 已第三年。因自然现象, 谈人生哲理。即景生情,而非因情造景。《东坡志林》说:「黄州东南三十里为沙湖,亦曰螺师店,予买田其间,因往相田。」途中遇雨,便写出这样一首词来,于简朴中见深意、寻常处生波澜。三月七日沙湖道中遇雨,雨具先去,同行皆狼狈,余不觉。已而遂晴,故作此。小序给我们提供了哪些解读这首词的内容? ?明确:点出了写作的时间地点背景以及作者的心情,情由景生,有感而发, 这是真性情。莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。不要去听雨点子穿过树林打在树叶上的声音,不妨一边舒适地吟诗、长啸,一边慢慢地走去。?雨点穿林打叶,发出声响,是客观存在,说「莫听」,就有外物不足抒发自己的情怀之意。?吟诗、长啸, 表示意态闲适。陶渊明《归去来辞》:「登东皋以舒啸,临清流而赋诗。」竹杖芒鞋轻胜马,谁怕!一蓑烟雨任平生。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕!一蓑烟雨任平生。?拄着竹杖,穿着草鞋,比乘马还要来得轻便。这雨有甚么可怕?虽只有一件蓑衣,任凭一生风雨都不在意?芒鞋:草鞋。?竹杖草鞋--步行所用,属于闲人。作者两年后离开黄州, 《初入庐山》诗云:「芒鞋青竹杖,自挂百钱游;可怪深山里,人人识故侯。」用到竹杖芒鞋,即所谓「我是世间闲客此闲行」( 《南歌子》)。?马--则是官员或忙人的坐骑,即俗所谓「行人路上马蹄忙」者。讨论: “莫听穿林打叶声, 何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马, 谁怕?”刻画了怎样的抒情主体形象?加横线的词语表现了词人怎样的精神? 这几句话描写了一个穿着草鞋,拄着竹杖,迎着疾风骤雨,缓缓而行,时而吟唱时而又长啸的潇洒旷达的抒情主体形象, \"莫听\"、\"何妨\"、\" 谁怕\"是关键词,写出了词人在“同行皆狼狈”,其“独不觉”,欣然前行的独立人格精神。