文档介绍：智障儿童的辅导方法智障儿童也是生命,也应该接受应该的教育,然而由于孩子的特殊性,给教育带来了一定的难度,给教育者提出了新的教育课题,几年来,我一直对智障儿童的教育进行着探索,也取得了一些成绩。对于智障儿童,应采取什么教育方法呢?显然,教育的对象即智障儿童的特征决定了对他们的教育方法。教师必须根据各个学生的状况,运用恰当的教育方法,才能有效地达到培养目标。一、特别是弱智的儿童在做一件从没做过的事情以前,往往会有各种顾虑,会有一定的思想负担和精神压力。成年人要采取适当的方法加以引导,例如大胆地为幼儿示范,让他们看看这样做并不可怕,同时在幼儿开始尝试时要加以帮助和鼓励、增强幼儿主动参加的兴趣和积极性。当幼儿亲身体验后就会明白,原来不敢做的事并不像想的那么可怕。二、结合实物教语言弱智儿童经常伴有程度不等的语言障碍,对语言缺乏足够的理解能力。在进行语言矫正时,最好的办法是结合动作或实物,使语言和具体的事物建立联系,帮助他们理解语言的实际意义,认识周围的世界。林林的自理能力差,小便后要求他把脱掉的裤子提好,可他却分不清上衣、裤子,让他向上提,他却往下揪上衣。为了让他能自己提好裤子,并能正确区分上下、衣服、裤子、揪、拉,老师边手把手教他做,边用语言重复每个动作的名字,慢慢地用语言指示他按要求分步做,逐步过渡到让他自己独立完成。反复地强化,把语言和具体事物结合起来,能帮助弱智儿童逐步认识周围的事物,真正地理解语言的含义。又如在教弱智幼儿学唱歌《夏天大雷雨》时,选一个雷雨天,由于雷、闪、雨幼儿都亲眼看到了,听到了,亲身感受到轰隆隆、一闪闪、哗啦啦,因此他们较快地掌握了歌词。如果空洞地讲述那些抽象的东西,弱智幼儿很难理解,记住它们就更困难了。一年级张久春