文档介绍：两位数加减法口算_二年级数学教案_范文先生网教学目标(一)使学生能够掌握两位数加、减两位数的口算方法。(和在100以内)(二)正确、熟练地口算两位数加、减两位数。(三)培养学生类推能力,提高学生思维的灵活性。教学重点和难点重点:口算的方法。难点:理解并掌握先加整十数、再加一位数的算理算法。教具和学具口算卡片若干张。教学过程设计(一)+40+6= 47-10-8=师问:每道题先算什么?再算什么?:32+46=47-18=师说:这样的题我们学过笔算,如果用口算的方法来算该怎样算呢?这就是我们今天这节课所要学****和研究的。同学们愿意和老师一起学****吗?通过这节课的学****同学们一定能学会这种口算方法。(二)+25=板书例题后,教师先让学生观察:这是一道什么样的口算题?(两位数加两位数)然后让学生思考:这样的题怎样口算?引导学生讨论:想什么办法,把这道题改成已经学过的口算题。第二个加数25可以看成是哪两个数的和?可以怎样计算?通过讨论学生可能这样口算:先算64加20得84,再算84加5得89。也可能这样算:先算60加20得80,4和5得9,再算80加9得89。还可能这样算:用竖式的形式口算。比较:学生说出几种口算方法后,教师引导学生进行观察和比较,看哪一种方法简便。通过比较大多数同学认为第一种方法比较简便。这时教师重点板书和提问第一种方法的口算过程。板书:64+25=89想:64+20=8484+5=89提问:为什么要把25分成20和5计算?先算什么?再算什么?板书:+37=□想:28+30=□□+□=□第2题可以让学生试算,边算边思考:把37分成几十和几?先算什么?再算什么?引导学生想出口算步骤。做完第2题后,让学生直接想前边板书的32+46该怎样计算,口算步骤是什么。小结:通过以上三道题的计算,你能说说怎样口算两位数加两位数吗?(先加整十数,再加一位数)-26=师问:这是一道什么样的题?刚才我们已经学会了口算两位数加两位数,那么两位数减两位数该怎样口算呢?请你试着说一说、算一算。板书想的过程:想:58-20=3838-6=32教师板书后,可多让同学说一说口算的过程,特别要照顾到后进生。板书:-49=□想:73-□=□□-□=□第2题可以让学生把想的过程直接填在书上。然后师问:这道题先算什么?再算什么?做完第2题后,让学生看着前边板书的算式47-18,直接说先算什么,再算什么,并算出结果。师问:两位数减两位数,口算时先算什么,再算什么?(三),并说一说是怎样想的32+40 54+30 36-20 32-4654+38 36-24 52-10 52-(1)一个加数是36,另一个加数是24,和是多少?___________________________(2)被减数是57,减数是38,差是多少?___________________________总结提问:今天我们学****的是什么内容?两位数加减两位数的口算方法是什么?你学会了吗?有什么问题吗?总结:两位数加减两位数的口算,先算两位数加(减)整十数,再算两位数加(减)一位数。(1)口算下面各题36+42 37+52 54+28 45+1915+65 76+23 34-