文档介绍：备课教师 何占军 教研组员教材四年级数学上册 第四单元三位数乘两位数单元教材分析本课学****三位数乘两位数的笔算,是学生在三年级下册已经学****了笔算三位数乘一位数、两位数乘两位数的基础上进行学****的,两位数乘两位数的算理和算法都将直接迁移到三位数乘两位数中来,因此,学生对算理和算法的理解和探索都不会感到困难。但是,由于因数数位的增加,并且连续进位,计算的难度也会相应的增加,计算中就会出现各种不同情况,错误率要高一些。因此,这一课的学****对学生来说也是非常必要的。单元目标使学生掌握用一位数乘两位数(积在100以内)或几百几十的数的口算方法。使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法,推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。使学生知道速度的表示法,经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系,并应用这种关系解决问题的过程。使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中,能应用合适的方法进行估算,养成估算的****惯。教学重点笔算三位数乘两位数;速度、时间和路程的关系;以及乘法的估算教学难点估算时,正确处理因数估大估小的冋题。单元课时划分因数的中间和末尾没有0的乘法…..……1课时因数中间或末尾有0的乘法 .1课时练****八 1课时积的变化规律 1课时两种常见的数量关系 1课时练****九 1课时教学媒体选择实物投影仪、题卡、挂图。长宁中心学校(四)年级(数学)学科集体备课备课组长签字: 学校教务处签字: 主备教师 何占军 修改人员课题第四单元三位数乘两位数第一课时笔算乘法(因数的中间和末尾没有0的乘法)教学内容笔算乘法(因数的中间和末尾没有0的乘法)F47教学目标使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。使学生经历笔算乘法计算的全过程,掌握算理和计算的方法。培养学生类推迁移的能力和口算的能力教学重点使学生掌握三位数乘两位数的计算方法教学难点使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。学法指导交流、讨论法教具准备实物投影仪、题卡。教学过程个性修改一、 导入新授笔算下面各题并说一说两位数乘两位数的计算方法是什么。45X12= 44X59=63X52=这节课我们在此基础上继续学****笔算乘法。二、 探索发现1、出示例1:李叔叔从某城市乘火车去北京用了 12小时,火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米?问:说一说这题如何列式?什么样的乘法算式?(板书:三位数乘两位数)145X12估计一下大约是多少?(指名回答)怎么计算出准确的结果?能不能用我们以前学过的旧知识来解决,这道题,自己试一试。(小组讨论并汇报) 提问:(1) 先算什么?(先算2乘145的积是290,得数的末位和因数的个位对齐)(2) 再算什么?积的书写位置怎样?(3) 最后算什么?注意第二步个位上的0不写。板书:145X12=1740和45X12比较,你发现了什么相同点? 小结:两位数乘法笔算的方法是什么?师生归纳 两位数乘法,先用一个因数个位上的数去乘另一个乘数, 得数的末尾和个位对齐;再用这个因数十位上的数去乘另一个乘数,得数的末尾和十位对齐,最后把两次乘得的积加起来。三、 巩固发散P47做一做134X12 322X24四、 评价反馈说一说你有什么收获。五、 板书设计三位数乘两位数笔算乘法145X12=1740 176X47 1 45X27 425X36679X13 237X82 286X35教学反思教研组教师意见长宁中心学校(四)年级(数学) 主备教师 何占军 修改人员课题第四单元三位数乘两位数第二课时笔算乘法(因数中间或末尾有0的乘法)教学内容笔算乘法(因数中间或末尾有0的乘法)P48教学目标使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法,进一步认识0在乘法运算中的特性使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程,进一步掌握算理和计算的方法。培养学生类推迁移的能力和计算的能力。教学重点掌握因数中间或末尾有0的计算方法。教学难点掌握竖式的简便写法。学法指导自主学****教学用具课件、口算题卡教学过程个性修改一、 导入新授口算40X72= 53X30= 40X72= 20X20=608X5= 600X300= 20X700= 40X72=908X4= 30X23= 40X22= 40X72=502X7= 400X50= 40X90=笔算:并说一说笔算的方法是什么? 708X6=790X8=54X278=板书教学内容:笔算乘法这节课继续学****笔算乘法二、 探索发现1、出示例2怎样计算160X30=能不能用我们以前学过的旧知识来解决, 自己试一试。学生独立进行计算。(1)请不同算法的学生说一说口算的过程。总结:可以用口算计算先算160X3=480,再在积的末尾再添1个0;或16X3=48,再在积的末尾添写2个0(2)