文档介绍：考研英语阅读技巧与策略   ---Readingisaguessinggame,soenjoyit!一、概述一、 阅读的目的阅读理解部分的目的是测试学生通过阅读获取信息的能力,即要求准确,也要求有一定的速度。阅读一般应该达到下列目的:◆ 了解作者要表达的主要思想;◆ 了解文章的主要内容和次要内容,并能把他们区分开来;◆ 了解并记住文章中最重要的内容;◆ 了解文章结构以及事件发生的时间、空间顺序;◆ 了解作者的观点、意图、写作风格及其偏见等;◆ 用自己的阅历和知识对文章进行分析、评价,得出自己的体会;在读完一篇文章之后,想一想上述所列出的六项阅读目的,看看你能达到那几项目的。 阅读材料的选择◆ 题材广泛,包括科技、社会、文化、人物传记、日常生活等方面,但是所涉及的背景知识应能为学生所理解。◆ 体裁多样,可以包括叙述文、说明文、议论文等,但从实际情况看,用做阅读理解的文章基本上以后两种体裁为主,即载有一定信息量的说明文和有作者观点的论说文。 阅读的能力与其他题型不同,阅读理解部分,考生面对的情况比较复杂。他除了必须理解出题人的命题意图外,还得去看一篇由另一位英美作者写的短文,去理解短文作者的写作意图和主题要点;去把握命题人理解该短文的角度,并在短文的理解上力求与命题人同步,才能确保选对答案。阅读理解部分主要测试下述能力:概述◆ 既能理解个别句子的意义,也能理解上下文的逻辑关系;◆ 既能理解字面的意思,也能理解隐含的意思;◆ 既能理解事实和细节,也能理解所读材料的主旨和大意;◆ 能就文章的内容进行判断、推理和信息转换。细分起来,学会阅读意味着我们具备以下的能力:◆ 理解作者的思想和观点;◆ 看出文章的叙事或推论过程;◆ 看出并思考所读文章的细节,获得详细的信息;◆ 把已获得的信息保在大脑中以便随时使用;◆ 看出作者的主要意图和文章的基调;◆ 从有关资料中汲取有用的东西;◆ 对非重要情节或信息一带而过;◆ 根据阅读目的和材料的难易程度调整阅读速度和方法;◆ 根据作者的描述得出自己的结论;◆ 掌握词的多种含义的知识。概述阅读的误区阅读不是一个被动的过程,而是一个积极主动的过程,它需要大量的脑力活动,这就是说,一篇文章的意义不在于材料的本身,而是我们与材料不断交流活动的结果。我们阅读普遍存在的一些问题:◆ 是否读的非常慢,非常仔细,不相信自己能全部理解所读的东西;◆ 阅读时你的嘴唇和舌头是否在动;◆ 在阅读时你的头是否随着所读文字的符号的位置而左右移动;◆ 是否经常回读,即,读过的东西又重新读一遍,甚至几遍;◆ 是否读什么样的体裁都是一样的速度;◆ 是否有很多单词不认识,或不知道它在此处的含义;◆是否经常把英语译成汉语;◆是否不会按照“意群”来阅读。概述理论根据:人们阅读时总是从左到右,从上一行到下一行,从词到词组到句子到段落,这一过程给人的感觉是人的眼睛总是在不停的移动。其实不然,科学家发现,阅读时人的眼睛不是持续的移动,而是跳跃式移动,94%的时间眼睛是静止的,6%的时间在跳跃。两次跳跃的时间称为一次“注目”,约四分之一秒,每次注目看到的单词因人而异,儿童大约是半个单词,一般读者是一二个单词,较好的读者是二三个单词。在实际阅读中,人的眼睛以词群为单位跳跃,即相关的词往往在一次注目中看到。既然阅读时人的眼睛跳跃式移动,用铅笔或手指着书上每一行左右移动,一边阅读一边念出声、一边读一边字翻译都是没有用的。因为这些动作的速度与眼睛跳跃的速度不一致,再加上他们分散一些注意力,因而不仅影响阅读速度,也影响阅读理解的程度。二、三大阅读方法阅读方法通常有快读、查读和细读,根据不同的目的,采用不同的方法。(1)快读/略读(skimming)。快读的目的是用浏览的方法了解文章的大意和主题思想,并对文章的结构有个总体的概念,快读时,应特别注意文章的开始段、结束段、文章中每段的段首句和结尾句以及篇章连接手段和行文中的信息词(signalword),因为它们往往是对文章内容的最精简概括,是左右文章大意的关键。略读不是略去某些词不读,而是指不可以逐字逐词阅读。要抓住关键词,阅读句群,把握整体意思。在一个句子里,最关键的莫过于主语、谓语、宾语了,其他的成分都是用来补充主、谓、宾的附加成分,让主、谓、宾看起来更加丰满。使用略读法时,要省去各种细节的知识,如数字、公式、时间、地点、人物年龄等。要注意故事的主要情节,抓住中心意思。例如:Thefactthatthegeneralliteratureoninterviewingdoesnotdealwiththejournalisticinterviewseemstobesurprisingfortworeasons:first,itseemslikelythatmostpeopleinmod