文档介绍：.页眉. 页脚. 历史学科教学工作总结教学就是教与学, 两者是相互联系, 不可分割的, 有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候, 我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。现将本学期工作做如下总结: 一方面,由于我校地处农村地区,学生的学习基础相对较弱,新的学习环境,同学们还不能适应。另一方面,有的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、差生占较大多数, 尖子生相对较少。因此, 讲得太深, 没有照顾到整体, 我备课时也没有注意到这点, 因此教学效果不如理想。从此可以看出, 了解及分析学生实际情况, 实事求是, 具体问题具体分析, 做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说: “备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上, 认认真真钻研教材和教法, 不满意就不收工。虽然辛苦, 但事实证明是值得的。一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《甲午中日战争》的时候, 这课的主题是“中日战争”, 教学难度比较大。如果照本宣科地讲授, 学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课,我认真研究了课文,找出了重点,难点,准备有针对性地讲。为了令教学生动, 不沉闷, 我还为此准备了大量的教具, 授课时就胸有成竹了。当讲完课的时候,我拿出准备好的小故事,让学生朗读学习,学生特别用功,教学效果十分理想。相反, 我没有认真备课的时候, 课堂气氛沉闷, 教学效果不好, 与此相比可见, 认真备课对教学十分重要。备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力, .页眉. 页脚. 因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心, 这就很讲究方法了。上课内容丰富, 现实。教态自然, 讲课生动, 难易适中照顾全部, 就自然能够吸引住学生。所以, 老师每天都要有充足的精神, 让学生感受到一种自然气氛。这样, 授课就事半功倍。回看自己的授课, 我感到有点愧疚, 因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学, 违反纪律时, 我的情绪就受到影响, 并且把这带到教学中, 让原本正常的讲课受到冲击, 发挥不到应有的水平, 以致影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。历史这一门学科, 对学生而言, 既熟悉又困难, 在这样一种大环境之下, 要教好历史, 就要让学生喜爱历史, 让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪, 不愿学, 也无法学下去。为此, 我采取了一些方法, 就是尽量多讲一些历史人物故事, 让他们更了解历史,更喜欢学习历史,因为历史的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象, 差生面扩大, 会严重影响班内的学习风气。因此, 绝对不能忽视。为此, 我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对