文档介绍：生活教育网育网 《 100 以内数的加减混合》教案教学目标 1 .掌握不带小括号或带小括号的加减两步式题的运算顺序. 2 .用竖式正确计算加减混合两步式题,提高计算能力. 3 .培养观察、比较、分析能力,养成认真审题、书写工整和格式规范的良好****惯. 教学重点掌握用竖式计算加减混合两步式题. 教学难点用竖式计算带小括号的加减混合两步式题. 教学手段投影片、有条件的可采用多媒体设备. 教学过程一、复****导入 1 .演示加连减的竖式计算(投影片演示,或用多媒体设备演示) 师:我们上节课学****了连加、. [ 演示动画“连加”] (1) 演示 54+ 26+ 15 =的计算过程(2)问( 演示完 54+ 26+ 15 =的计算过程后): 哪一种计算方法最简便, 为什么? (3) 演示 90- 58- 24 =的计算过程(4)问( 演示完 90- 58- 24 =的计算过程后): 在计算这道题时要注意点什么? 1 .在用竖式计算 90- 58 这一步时,要注意十位上有退位; 2 .计算第二步时, 如果能够口算,就不用写竖式了. ] 2 .复****两步式题的运算顺序[ 演示动画“加减混合”] 生活教育网育网 (1 )开始演示动画“加减混合”,准备进行观察对比. (2 )复****各种两步式题的运算顺序. 问:这几组题目各有什么特点?说一说每一组题的运算顺序是什么? (3 )演示动画“加减混合”,印证学生的回答. 二、新授 1 .教学例 3 、例 4(1 )出示例 3 和例 4 两道例题(2 )问:谁来说说,这两道题的运算顺序是什么? (3)问: 说一说, 这两道题与我们上节课已经学****的连加和连减的两步式题有什么区别和联系? [ 区别:1. 上节课学****的题目不是连加就是连减, . 上节课学****的题目都不带小括号. 联系: 1 .今天学****的题目跟上节课学****的题目都要写竖式计算. 2 .我们能向上节课一样,想出不同的竖式的写法. ] (4 )学生独立试做例 3 和例 4 (教师行间巡视,随时请不同做法的学生到黑板上板演.) (5 )在学生们试做的两种方法中,对比,. (6 )问:例 4 有没有简便写法?为什么? (7 )师:谁来说一说,做像今天这样的题目时,要注意些什么问题? 1 .抄数的时候要仔细,不要因为把数抄错出现计算错误; 2 .在竖式计算过程中,要注意看清运算符号; 3. 在计算之前要先想一想, 这道题的运算顺序是什么, 运算顺序错了, 题目就该算错了. 2 .对比小结问:这节课学****例 3 和例 4 这两道题有什么不同点? [1 .例 3 不带小括号,例 4带生活教育网育网 小括号; 2 .从根本上来说,这两道题的运算顺序不同] 3 .巩固练****56+ 24- 30= 67- 34+ 39= 32 +( 55- 46 )= 76 -( 13+ 42 )= 要求:做题速度比较快的学生可以按顺序将四道题目依次做完,做题速度比较慢的学生可以从每个做一做里任选一道题计算出结果. 4 .归纳质疑(1 )通过这节课的学****大家有什么收获? (2 )还有什么不明百或是需要说明的问题吗? (3) 除了同学们想出的方法以外, 谁还有什么更好的办法解决今天学****的题目吗? (4