文档介绍：关于课前预****的论文_教学管理论文_范文先生网重视预****提高预****的效率文/苏丽春当今社会瞬息万变,学生怎样才能适应如今的教育形势呢?学生只有掌握科学的学****方法,具备较强的自学能力,将来才能独立地探究新的科学领域,获取新的知识。要提高学生的自学能力,就必须从“预****开始。因为预****是学生自主探索的过程,也就是自主学****的过程。然而,有的学生认为:“预****简直就是浪费时间,反正老师要从头到尾讲一遍”;有的学生开始也进行了预****但很难坚持;还有的学生觉得预****太难了,所以放弃了预****我认为课前预****不仅是一种科学的学****方法,还是一种良好的学********惯,“预****至关重要。一、强化学****动机,提高学****效率心理学表明:学****动机是直接推动学生学****活动的内部动力。“预****使学生带着问题自读课文,强烈的求知欲让他们认真读书、积极思考,提高了学****的积极性。整个学****过程,学生都处于亢奋状态:他们更关注自己的回答是否正确,教师和同学如何评价他们的学****有了动机,学****对他们来说就不再是负担。大教育家夸美纽斯说过:“一切后教的知识都要根据先教的知识,即理解新知识需要旧知识作基础。”“预****使学生发现自己旧知识结构中的薄弱环节,并在上课前迅速补上这部分知识,为听课扫清障碍。不经过预****的听课,只能是老师讲什么就听什么,失去了听课的目的性和选择性。而预****后再听课,学生对什么地方已懂,什么地方不懂,心中有数。这促使学生把注意力集中在预****中弄不懂的地方,从而加强了听课的目的性,变被动为主动。这样一来,学****效率自然就提高了。例如,教学《钓鱼的启示》这一课时,我呈现给学生的预****目标是:(1)正确、流利地朗读课文。(2)会读本课的生字词,了解其意思。(3)思考:爸爸坚决要詹姆斯放掉那条大鱼这件事为什么值得“骄傲”?学生带着这三个由易到难的问题自读课文,强烈的求知欲会让他们在整个预****过程中都十分积极,上课时,他们也会显得比以前更专心听课、更积极思考问题、更希望自己的回答是正确的、更期待能得到教师和同学的好评,同时,他们也能把注意力集中在预****中弄不懂的地方,迅速抓住自己薄弱的知识及时填补,让学****事半功倍。二、掌握了学****信息,做到有的放矢学生在进行预****时,教师通过巡视或者参与其中;等学生预****结束以后,教师再对学生的预****情况进行检查,让学生说说对哪部分知识掌握了;对哪部分知识理解有困难;对哪部分知识不能判断是对还是错。在这期间,教师就能够及时了解学生对教材的掌握情况。例如,教学《手捧空花盆的孩子》这一课时,我先让学生预****目标是:(1)把课文读通,不读错,不添、不漏、不颠倒。(2)借助工具书,学会本文的生字词。(3)为什么这个孩子伤心地捧着空花盆来了?(进行预****时,我积极地参与了他们的预****活动,及时了解他们对生字词、课文内容等方面的掌握情况,了解他们在自主学****中遇到了哪些困难,了解他们的知识基础等等。如此一来,在教学过程中,我就可以抓住“为什么这个孩子伤心地捧着空花盆来了?”这一重点、难点引导学生展开讨论,最后从“原来,国王发给孩子们的花籽是煮过的,怎么可能发芽、开花呢?”让学生明白:这个孩子伤心地捧着空花盆来了,说明他是个诚实的孩子。从而点明本文的中心思想,升华文章的主题。这种“有的放矢”的教学,避免了平均用力,教学效果甚好。三、提供练****机会,提高自学能力没有预****的课堂上,往往只是那几个优等生在发言,练****的机会几