文档介绍：沅中学实险学开设綜合实践活动课的探索与奥践成都双流中学实验学校基本概况◆学校是2003年经成都市教育局批准,将具有70余年办学历史的国家级示范校,双流中学的初中部整体分离出来建立的现代化股份制学校。目前有教学班64个,学生3200余人,教职工280名。◆省市劳动模范、特级教师、优秀教师、优秀班主仼、教育专家、学科带头人、优秀青年教师、师德百佳以及县级各类名优教师等殊荣共计168人次。◆校长高志文先生是四川省特级教师、省教育督导团专家,曾任双流中学校长、双流县教育局长◆成都市课程改革先进学校、中国名牌学校、全国学校管理创新品牌学校、成都市民办教育先进单位等殊荣,2010年被英国政府文化教育交流协会授予中英国际交流大奖(lsA奖)办学理念、目标、模式◆办学理念:“人本化、规范化、现代化、创新化”。◆办学目标:“把学校办成理念先进,质量一流,特色鲜明,素质教育成果突出,在省市有较大影响,在全国有一定影响,积极参与国际交流的典型优质教育学校”◆特色模式:以课程改革为核心的素质教育模式,重点选择课程结构、教学过程和评价体系三个方面开展课程改革课程是学校实现教育目标的主要载体,课程改革是促进学生既全面发展,又富有个性发展的主要途径,也是建设学校文化、培育教育特色,提升办学品位的主要途径问题探索◆综合实践活动课程是本轮课改的重点和难点,其实施主体是学校,课程落脚点在师生。开设好综合实践活动课,学校必须解决以下问题:1、学校拿出多少课时来开课?2、开课的师资从何而来?3、学校如何开发建设和管理课程?4、如何评价课程质量?近几年的探索和实践如下、系统改革学校课程结构,确定综合实践活动课的目标、范围,建立保障周一至周五分学科校内学国家基础课班级集体参加小课题学习程(占总课时的课题探究性校课程结构的75%)学习周六外出几科综合实践活学生分散进行综合的大型课题学习动课(占总课的社区服务职业体验、劳时的20%)动技术选修课(占总[兴趣特长类的课时5%)社团活动、小组研究性学习系统改革学校课程结构,确定综合实践活动课的目标、范围,建立保障基础教育课程改革纲要”提出的课程目标增强探究和创新意识,学习科学研究的方法发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。系统改革学校课程结构,确定综合实践活动课的目标、范围,建立保障学校对综合实践活动课培养目标具体化为促进学生自主学习以及师生、生生合作学习发展学生个性;促进学生学科知识的扩展和综应用,让学生掌握初步的科学研究方法,促进学生在手脑并用,理论与实践结合中加深体验;促进学生认识并努力探究解决一些社会和自然的实际问题,培养创新精神和良好的情感、态度、价值观,增强社会责任感。系统改革学校课程结构,确定综合实践活动课的目标、范围,建立保障我校主张以探究性学习为重点开设综合实践活动课,尽量把社区服务、社会实践、劳动技术与探究性学习结合起来1、社区服务、职业体验主要是促进学生自主学习,提高实践应用能力,加深实际体验,增强社会责任感;劳动技术课让学生在手脑并用中加深体验,在学会生活自理的过程中通过理解家长的辛苦加深对社会的理解系统改革学校课程结构,确定综合实践活动课的目标、范围,建立保障3、探究性课题学习能比较全面地实现活动课目标。其中周一至周五校内分学科小课题主要是培养自主学习,合作学习能力,促进学科知识的扩展和应用;手脑并用加深体验,学习初步的科学研究方法提高探究创新能力;周六外出几个学科综合的大型课题学习,除了能实现校内小课题学习的目标,还能促进学科知识的综合运用,在深入实际中加深体验,增加解决实际问题的能力、增强社会责任感。4、社团活动、小组研究性学习只是学习时间更长,探究的范围更宽,探究的难度更深,其目标是与前两种课题是一致的。系统改革学校课程结构,确定综合实践活动课的目标、范围,建立保障用制度保障①课时的落实②人员的落实③资金的落实