文档介绍：。,使学生初步建立数感,初步培养学生的观察能力和口头表达能力。教学重点引导学生数数,初步认识10以内的数教学难点有序的观察图,数数手口一致教学准备主题图、投影仪教学步骤修改意见一、创设情境引入新课:小朋友们,从今天开始你们就是小学生了,我们要和同学们一起学****一起游戏。你们喜欢我们的学校吗?在我们校园里你都看到了什么?你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗?你们说的真好,正好动物王国的动物学校也开学了,小动物们高兴地来到学校,你们想到它们的学校看看吗?二、探究新知,讲授新课:,你都看到了什么?能用上数字吗?(1)生自由说,同桌互相说。(2)指名说。引导学生在序地观察并一一数出来。。1-10也可10-1。可适当担些小问题:(1)最小,哪个数最大。(2)双数还有哪些,单数还有哪些?(3)你还知道什么?三、巩固练****形成能力:。数字就藏在我们身边,你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗?,到校园里看一看,边看、边数、边交流,鼓励学生自主观察,积极表达。四、小结:今天我们学****了10以内各数的认识,回家以后把今天学过的知识讲给家长听。板书设计板书设计可爱的校园1头大象2只兔子3个蘑菇4只松鼠5个汉字6只小熊7朵花8棵树9只鸟10只蝴蝶**********作业设计在我们的家中有很多可以用10以内的数表示的事物请你们回家去数一数,并且按一定的顺序排排队。,能正确数出数量的1的物体,认识1~10各数;初步理解基数、序数的联系和区别以及“一一对应”的思想。、序数的联系和区别。能运用数表示日常生活中的一些事物,并进行交流。培养学生的有序观察能力。;培养学生倾听的****惯,体会交流的乐趣;渗透思想品德教育,启迪智慧,丰富想象力。教学重点正确数出数量是1的物体,理解1可以表示单个的物体,也可以表示一个集合。教学难点理解基数、序数的联系和区别。教学准备课件、教学挂图教学步骤修改意见一、创设情境,引入课题同学们,你们看这是什么?(一个图钉,一把扫帚,一台电视,一双筷子。)这些物品和数量用的是哪个数来表示的?1的作用事真大。二、探究新知,,今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游,你们想去吗?乡村的早晨非常美,看一看图上有什么?1可以表示什么?生活中很多事物可以用1表示。1可以表示1个单个物体,也可以是一个整体,能表示很小的东西,也能表示很大的东西。第一名也用数字表示。“1”可以表示这么多事物,你知道生活中“1”还可以表示什么吗?:说一说,在生活中2可以表示什么?3呢?4呢?鼓励学生多说。:(1)图上小朋友们在做什么?你喜欢踢足球吗?(2)请学生读出运动员衣服上的号码。衣服上的数字表示什么?(数有基数与序数之分)(3)与5号运动员相邻和有谁?(4)你还能提出哪些问题?三、巩固练****画一画引导学生弄清题意、自己试做,然后集中交流。、引导学生先弄清题意:数出左边要求的数量,画出相应的符号来,看谁画得快又准。四、小结:谁能说一说这节课我们都学****了什么?学****了1-10各数的认识及在生活中的应用。板书设计快乐的家园表示一个人、一座山、一个箩卜......也可以表示一群小鸟、一筐箩卜.......还可以表示1号。表示数量的:、6、7、8、9、,能正确数出数量的1的物体,认识1~10各数;初步理解基数、序数的联系和区别以及“一一对应”的思想。、序数的联系和区别。能运用数表示日常生活中的一些事物,并进行交流。培养学生的有序观察能力。;培养学生倾听的****惯,体会交流的乐趣;渗透思想品德教育,启迪智慧,丰富想象力。教学重点正确数出数量是1的物体,理解1可以表示单个的物体,也可以表示一个集合。教学难点理解基数、序数的联系和区别。教学准备课件、教学挂图教学步骤修改意见一、复****观察课本中的图,说一说你看到了什么?用数学的语言来叙述。(1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山……)说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同?让学生说一说生活中用到1的地方??(1)让学生仔细观察,自己说说看到