文档介绍：幼儿园教学案例分析:教案前:大班美术欣赏活动《京剧脸谱》设计意图:京剧并非是孩子生活中经常遇到和熟悉的事物,但从教育角度来说,是有意义的,通过这方面内容的系列活动,让孩子初步接触京剧,了解中国这一特有的戏曲形式,从而从另一个侧面来了解祖国的传统文化,激发起孩子喜爱京剧、热爱祖国的情感。根据孩子的学****特点,为了能够让他们亲眼所见、亲身经历,去更直观的感受体验京剧艺术的魅力,在活动前,请家长带着孩子们一起搜集有关京剧的知识,在活动中,给孩子观看京剧片段,通过这些让孩子们初步地了解京剧。另外,幼儿的全面发展,需要教师组织多样化的活动,同时还需兼顾领域与学科性的知识、技能,于是设计京剧脸谱成了我们的一个教学点,从中不仅让孩子对京剧脸谱艺术的特点有所了解,也能对“对称”、“夸张”等的美术表现方式有所了解与尝试。一、活动目标:、对称的图案设计京剧脸谱。,知道京剧是中国特有的艺术。二、活动准备:油画棒、垫板、空白脸谱人手一份三、活动过程::(1)请幼儿欣赏京剧唱段,引起活动的兴趣。(2)请幼儿说一说在片段里,你看到了什么,听到了什么。(3)幼儿交流后,教师归纳:这是一段京剧唱段,京剧是中国特有的戏剧艺术,在世界上很有影响,人们提到京剧就会想到中国。京剧演员脸上都涂着鲜艳漂亮的油彩,不同的脸谱代表不同的人物。:(1)教师与幼儿观察脸谱,讨论:脸谱是由哪些颜色画成的?它的图案都是什么样的?从哪儿开始装饰呢?(2)归纳大家的发现:京剧脸谱由许多鲜艳的颜色组成,它的图案是对称的,并以鼻子为中心进行装饰。:(1)出示幼儿活动材料:油画棒、空白脸谱(2)提醒幼儿在创作过程中注意的问题:涂色均匀、对称。:幼儿学****用鲜艳的色彩和夸张、对称的图案设计京剧脸谱。:请幼儿谈谈自己最喜欢哪幅图,说说原因。活动后的反思:整个活动上下来,大部分孩子们对图案的对称是掌握了,并能均匀地涂色,但是单凭一节课,就让孩子们了解京剧文化是远远不够的。从目标来看,目标一中的学****用鲜艳的色彩和夸张、对称的图案设计京剧脸谱,在活动中只体现了用对称的方法来设计脸谱,色彩鲜艳和夸张在活动中基本没有体现。目标二制定的比较宽泛,如果既要了解中国的京剧文化,又要掌握夸张、色彩鲜艳、对称地画脸谱,可以把活动分为2个活动时间,第一个活动可以把重点放在让孩子们欣赏京剧和脸谱,让孩子们初步地了解京剧文化和欣赏脸谱的艺术美(为幼儿创作脸谱做铺垫)。第二个活动就可以把重点放在让幼儿自己创作脸谱上了。从过程上来看,活动中孩子的自主性学****体现的不够,教师应起到引导作用,带动孩子大胆想象,成为学****的主动者。整个活动开展下来,发现操作材料过于简单,难度不大,孩子们只是选择颜***画,如果给一张空白脸谱让幼儿自己创作更符合现阶段的孩子的能力。通过这一活动,我反思了自己的教育行为,主要有以下几点:。我们不仅要了解孩子们的认知背景,还需要了解孩子们的社会性发展和个性特性。,怎样的语言能给孩子起到一个提升的作用,正确引导孩子操作是我值得深思的一个问题。、宽松的交往环境,吸引幼儿乐于与他人交谈,大胆发表自己的意见和看法是必备的。改进后的教案:大班美术欣赏活动《京剧脸谱》一、活动目标:1、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。2、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。根据这3点目标,我将活动目标改为:、色彩对称的方法夸张的表现京剧脸谱特征。,发展想象力和创作力。二、活动准备:教师材料:实物京剧脸谱、黑白局部脸谱贴磁(一套)、与黑白脸谱纹样相同的彩色完整脸谱一个。供幼儿欣赏、选用的纹样图案两张、京剧片段ppt。幼儿材料:幼儿操作卡,分三个层次,第一层次是一个椭圆形脸的轮廓(人手一份),第二层次是已经画好一半京剧纹样的脸谱(每组一份),第三层次是已经完全勾勒好的京剧脸谱(每组一份),勾线笔、油画棒、垫板人手一份。在活动材料上做了很大的改动,首先本节活动增加了难度,为幼儿提供了只有一个椭圆形脸的轮廓,让幼儿自由发挥创作,二不是简单的涂色活动。教师材料将脸谱分解开,让幼儿在学****掌握创作脸谱的时,更清晰明了。其次,每组一份的画好一半京剧纹样的脸谱和已经完全勾勒好的京剧脸谱目的是给那些在创作时遇到困难或者不会画的幼儿提供一个参考对象。三、活动过程:(一)导入活动,引起幼儿活动的兴趣。。(1)师:“今天,老师带来了一段京剧,我们一起仔细听听这段京歌中唱了什么。(2)幼儿交流后,教师归纳:京剧是中国特有的戏剧艺术,在