文档介绍：——张戈庄小学德育品牌创建实施方案前言:冰心奶奶说过:“有了爱就有了一切!”爱,需要用真诚的心去关爱,用赤诚的心去培育。教师最宝贵的品质之一,就是对学生深沉的爱。教师要把每一个学生看作是一粒种子,把自己的热情和爱化作一缕阳光,为学生成长提供甘甜的雨露和肥沃的土壤,使每一粒种子都能充满勃勃的生机。同时,也不断提高了自己人格的魅力,丰盈了自己生命的底色。一、德育品牌名称以德立校以爱育爱二、指导思想德育品牌创建是从我校自身的优势出发,充分考虑我校人文氛围和各种设施,着眼于促进学生的全面发展,培养学生终身受益的素质,开展的活动适宜于绝大多数师生参与,具有一定的普遍性,能长期坚持与保留,具有延续性。工作内容上牢固树立“以德立校以爱育爱”的观念,把握德育在素质教育中的“灵魂”地位,大力弘扬以爱国主义教育为核心的民族精神,加强行为规范的养成教育和班集体建设,充分发挥学校、家庭、社区“三位一体”的育人功能。努力创设良好的学校德育环境,加强德育队伍建设,不断提高德育工作水平,增强德育工作的主动性和实效性。创建活动特色1、学校教师职业道德(1)建立以德立校,以爱育爱学校践行教育理念,以德立校,就是学校修好“政德”,教师修好“师德”,学生修好“品德”。以爱育爱,就是学校重视发挥道德教育和感化的作用,教师面向全体学生,用对职业的爱,培育学生的爱德、爱智、爱美之心。家长对子女望子成龙、望女成凤的亲子之爱;两个方面五条主线。(2)奉行以爱育爱的宗旨以服务师生终身学习成长为核心,激发师生教学兴趣,启迪师生思维,发挥师生潜力,培养师生健康情感和健全人格,用爱心学会育人育己,创造美好的人生。(3)打造以爱育爱的载体在教学活动中,教师通过行为的感染,情感的迁移,教育的智慧,唤起学生的共鸣,最终使学生学会理解爱,主动体验爱,自觉地付出爱。(4)提出以爱育爱的层次第一层次,加强师生的道德构建与修养;第二层次,让师生感受到生命因工作学习而快乐;第三层次,形成学校的核心精神和核心能力。(5)总结以爱育爱的特点平等关爱,因材施教;因势利导,树立自信;相互宽容,调整行为。“以德立校,以爱育爱”是我校对教育发展模式的抉择。“以德立校,以爱育爱”洋溢着学校教育独特魅力。“以德立校,以爱育爱”体现了我校师生的教育智慧。“以德立校,以爱育爱”给我校插上了腾飞的翅膀。春风化雨:升华教师高尚的人格教育是事业,需要奉献;教育是艺术,需要提升;教育是科学,需要创新。学校工作的终极目标是发展学校,让学校特色鲜明、质量一流。学校发展的核心要素是发展教师,使教师职业充满生机活力。教师职业道德的核心是敬业、爱生,也是成为一名好教师的关键。2、家校合作模式每学期定期召开学生家长会;学校做到每学期同每位家长有一定程度的书面联系,特别重视做好与问题学生家长的经常联系;充分发挥家校通的作用;成立家长委员会;加强对教师家访工作的组织管理,要求班主任及任课教师每学期至少走访三次,并将其纳入教师的工作考核之中。四、鲜明的德育工作思路1、建设一支特别能战斗的班主任团队;(1)弘扬班主任奋勇顽强,坚持到底的战斗精神;班主任的精神:①克服困难,勇挑重担的奉献精神;②不找借口,迎难而上的无畏精神;③开拓创新,追求特色的科研精神;④不放弃、不抛弃的坚持不懈精神。重申“没有任何借口”的工作态度坚定“没有教不好的学生,只有没到位的教育”的工作信念(2)不断更新班主任教育要面向市场,面向未来,面向全体学生的理念;倡导教育管理要适应市场对人才需要,杜绝闭门造车式的教育模式倡导教育管理要对学生终生负责,杜绝急功近利的教育思想倡导教育管理要关爱每一个学生,杜绝排挤差生、歧视问题生的教育行为(3)提高班主任能管善诱的德育工作能力,讲求教育实效;加强交流探讨,实现班主任队伍的共同提高,全面发展加强学习思考,实现班主任队伍的科研带班,特色带班(4)完善班主任工作的奖优罚劣的考核评价机制;弘扬肯付出,能奉献的师德标兵弘扬方法好,效果优的师能典型弘扬工作细,作风实的师风个人弘扬肯思考,善创新的创新能手坚考核:工作漂浮不实的形式主义者坚决考核:应付学校考核的投机主义者       不思进取的混世主义者       急功近利的师风败坏者2、培养一支为学校排忧解难,充当老师助手的学生干部队伍(1)多形式的加强学生干部的有效培养;(2)高标准的加强学生干部的规范管理;(3)全方位的依托学生干部落实管理制度检查评比:全面、经常、公正督促改进:考核到班,责任到人五、创建品牌工作目标(1)、先进的办学理念是一个学校的灵魂和指针,是学校可持续发展的精神支柱,也是学校可持续发展的原动力。学校教育理念的创新是决定一所学校发展的重要因素。学校将组织全体教师学习《教师职业道德》、《公民道德建设纲要》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见