文档介绍：合作学****论文_教学管理论文_范文先生网尊重学生主体倡导合作学****文/梁新华在新的教育教学改革的形势下,如何实施素质教育,落实以学生为主体,为学生的终身发展奠定基础,提高课堂教学效率,发挥学生的主体作用,让学生自主学****合作学****探究学****培养学生的实践能力和创新精神,是我们作为教师所面临的一项重要任务。下面谈几点个人认识和体会。一、面对新课改的要求,教师必须转变教育教学观念,树立全新教学理念教师要由过去的“满堂灌”“填鸭式”教学转为原生态课堂教学,课堂上真正”让学生说了算”。传统的教学观表现在学生随师转,教师唱主角,学生当听众,可是由于学生的个体差异,课堂合作学****很多时候就会变成“优生”挑大梁,“学困生”跑龙套的假合作学****有的学生思维敏捷、语言表达能力强,常乐于表达不倦;有的学生反应较慢,又羞于开口,这时教师就要引导学生之间形成相互尊重、相互关心、相互欣赏的和谐氛围。在教学过程中要注重培养学生的独立性和自主性,促进学生主动地、富有个性地学****要鼓励学生表达独立的观点,教师应与学生积极互动、共同发展,教师不仅是学生的引导和促进者,也是学生学****的合作者,放下“师道尊严、权威心理”,和学生一起学****探究,倾听每一位学生的心声,为学生的合作学****起着潜移默化的示范作用。二、加强自身学****提高课堂教学艺术一堂好课至少应具有四个优势:主体活动充分、气氛民主和谐、简洁朴素自然、学生获益匪浅。教育家第斯多惠也曾说过:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”教师在参与合作学****时要注意呵护学生的理想精神,让学生争辩,让学生质疑,(保留自己的意见,不能以“传授者”或“首席”身份自居,更多的是一个学****者的身份,让学生认为教师是与我们一起学****认为自己是一个发现者、研究者、探索者,从而产生超越的自豪感,真正体现以学生为主体,创建民主和谐的课堂气氛。而要达到这一效果必须加强自身学****提高课堂教学艺术和课堂驾驭水平,做好学生的引导者、参与者、合作者,让学生在师生共同探究的气氛中真正学到知识,让课堂教学更有效果。三、远离课堂污染,规范教学行为,确保学生身心健康发展课堂污染有很多表现形式,这些也是现实教学中存在的客观现象,所以教师应加强师德修养,学会反思,学会学****真正确立以人为本的思想理念,体会学生的感受,富有爱心,时时处处关心、爱护学生,课堂教学要为每位学生的发展创造合适的学****条件,真正促进全体学生的发展,终身持续发展,活泼主动地发展和有个性特长地发展。(作者单位湖北省襄阳市第五中学)    办一所学校,办好一所学校,取决于很多因素,而其中的关键则无疑是校长正确的、高效的管理行为。校长的管理行为是指”校长遵循着对学校职能和校长职能的认识,根据办学规律,运用一定的手段和方法,消除管理障碍,创造多种条件,充分发挥学校资源的功能,使学校的常规管理、教学管理、学生管理和教师管理处于良性运行,使全校协调一致地完成学校工作目标的行为活动。”①之所以视其为”关键”,一方面是因为它已被历史所验证,另一方面,它又顺应了基础教育均衡化发展的要求,是学校实施内涵发展、均衡发展的保证。校长管理行为的优劣,既受制于他的经验背景(人生阅历、治校经历、对各种矛盾和复杂关系的驾驭能力等),又受制于他的文化背景(文化感悟力、科学洞察力、哲学思辩力等)。对前者的突破,使校长获得办学所需的经验,在经验的不断