文档介绍：①.通过图示说明地球处在什么样的宇宙环境中,以及地球在宇宙中的位置。②.通过图、表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。③.通过分析地球的宇宙位置及自身条件,理解地球上出现生命的原因。①.通过阅读太阳系结构示意图,了解地球在太阳系中的位置,以及行星的运动特征,培养学生的读图和分析问题的能力。②.通过对八大行星基本数据的对比、分析、归纳,培养学生观察思维的能力。、态度与价值观目标①.通过了解宇宙的物质组成,使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观。②.用科学宇宙观武装头脑,树立科学的探索精神,并注意识别和抵制伪科学。、难点①.天体及天体系统的结构层次。②.地球上存在生命的条件及原因。::多媒体,【导入新课】茫茫宇宙,渺无边际。亿万星辰,交相辉映。地球在宇宙中处于何等地位?地球的宇宙环境究竟如何?地球是一个什么样的星球?这节课我们一起来学****第一章第一节地球在宇宙中。【讲授新课】那么宇宙是一个什么样的概念呢?借用我国古人的一句话“天地四方为宇,古往今来为宙”“天地四方”强调了宇宙的空间性,“古往今来”强调了宇宙的时间性,可见,宇宙是一个时空无限的事物,是时间、空间和万事万物的总称(板书:一、宇宙1、宇宙的概念)宇宙星光灿烂及其深邃而又神秘,正因如此,人们也就没有停止过对宇宙的思索与考察。下面我们就随着时间的推移来认识几种有代表性的宇宙观点:在人类发展的初期,由于人们的活动范围狭小,往往凭自己的直觉认识世界,看到眼前的地面是平的,就以为整个大地也是平的,并把天空看做是好像倒扣在平坦大地上的一口巨大的锅,于是,便有了“天圆地方”的说法。后来,人们经过观察,发现天空中的各个星体都在围绕着地球转,地球好像处于整个宇宙的中心位置,这样,便产生了“地心说”。由于受西方宗教势力的影响,这个学说观点统治人们的思想是相当长的。到16世纪,哥白尼的“日心说”使自然科学第一次从中世纪神学的桎梏下解放出来,认为“太阳是宇宙的中心”,意味着宇宙实际上就是太阳系。18世纪天文学家引进了“星系”一词。到了20世纪60年代,随着大型天文望远镜的使用,以及空间探测技术的发展,人们对宇宙的认识范围在不断地扩大。(板书:“天圆地方”——“地心说”——“日心说”——“星系”)。人们发现宇宙是由不同形态的物质组成的,这些物质统称为天体。那么天体有哪些类型呢?天体首先分为自然天体和人造天体。自然天体就包括刚才同学们说的星云、恒星、行星、卫星、慧星、流星,人造天体有人造卫星、航天飞机、宇宙飞船等。具体讲解各种天体的特点书上第5页,再往下看,宇宙中的天体都在不停的高速运转着,宇宙间的各种天体相互吸引,相互绕转,形成天体系统(板书3、天体系统(1)、概念)。在已发现的天体系统中,按大小可以分为总星系、星系、恒星系统、行星系统四个层次。下面我们就通过课本中的图1-1-2天体系统的四个层次分析宇宙中不同级别的天体系统,来了解和描述地球在宇宙中的位置。(从下往上看)看这张图片中有地球,月球,地球与月球组成了地月系,地球是地月系的中心天体。月球是地球惟一的天然卫星,也是距离地球最近的天体。。地月系是太阳系的重要组成部分。太阳、行星及其卫星、