文档介绍：换位思考新境界我平时很喜欢看中央电视台经济频道的“交换空间”栏目。两个家庭互换了空间就可以使双方的家庭焕然一新,给对方以完全不同的感受。其实,我们在对少先队员进行教育时也不妨采用这样的方式。这种方式用心理学的术语来说就叫做换位思考。通过换位思考,可以让我们突破固有的思考****惯,学会变通,解决常规性思维下难以解决的事情;通过换位思考,可以让我们了解别人的心理需求,感受到他人的情绪,将沟通进行到底;通过换位思考,可以让我们揣摩到对方的心理,达到说服对方的目的;通过换位思考,可以让我们欣赏到他人优点,并给予对方真诚的鼓励,使团队和谐高效……如何在少先队工作中运用换位思考呢,这就要求中队辅导员要有换位思考的意识并学会换位思考的方法,还要懂得换位思考要注意的原则。换位思考,良好沟通的第一步我曾经听到过这么一个故事。有一次,很多大人围坐成一圈自由地交谈,他们谈到了教育、社会等等较为严肃的话题。不知何时,有个大约11岁的男孩悄悄地加入了他们的阵营,他坐在地上依偎在他妈妈的脚下。所有的大人都坐在椅子上,只有他一个人因为没有座位而坐在地上。大家越谈越高兴,完全忽略了这个男孩的存在。突然,这个小男孩说:“我可不可以打断你们一下,我也想说句话。”大家楞住了,让这个孩子说。但他的话却深深地震动了在场的每一个人:“你们知道婴儿为什么会在人多的场合哭吗?”大家都猜测,有人说因为太吵了,有人说因为他要引起注意……这个男孩继续说:“因为婴儿没有办法看到别人的脸,只能看到大家的腿。”无论孩子还是成年人,心理上都需要得到别人的肯定、理解和尊重,少先队员尤其是这样。他们有着丰富多彩的内心世界,有自己的理想和尊严,他们渴望得到属于自己的权利,渴望得到他人的理解、认可和尊重,这正是他们前进的内动力。我们的中队辅导员应该具有换位思考的意识,要能站在少先队员的角度去考虑和处理事情。辅导员只有知其所想,才能走进少先队员心里,才能站在少先队员的角度上考虑问题,真正让少先队员做到“亲其师、学其理、信其道”。换位思考,给犯错的少先队员一个下的台阶俗话说:“金无足赤,人无完人。”每一个人都有犯错误的时候,少先队员犯错误,我们如何给犯错的少先队员台阶下呢? 第一可以通过暗示、说理、感化等手段转化犯错的少先队员。少先队员为什么会犯错误呢?如果我在那样的环境下又会怎样呢?也会犯错误吗?我们如果经常这样想,那很多问题都可以解决了。第二我们要关心弱势群体,及时了解他们的家庭环境,不要因为一些小事就把他们看成不可救药的孩子。家庭环境会影响少先队员的学****及性格,我们如果想当然的从优良的家庭环境出发,去对待每一个犯错误的少先队员,那就经常会碰钉子了。???因为每位少先队员都有强烈的发自内心的需要,需要辅导员的尊重、理解、关怀、帮助、信任。偶尔犯错误时,特别需要辅导员的谅解。所以,我们要用爱心去铺垫一个个台阶,帮助他们从挫折走向成功。换位思考,解决问题的一把金钥匙如果我们采取“把球踢给少先队员,让少先队员学会换位思考”的对策,那就会取得事半功倍的效果。我一般采取如下几个步骤: 第一步:先问少先队员发生了什么事,让他们自己讲述事情的经过。开始他们往往带着自己的感情色彩,且情绪都较激动,但通过倾诉和辅导员耐心的倾听,他们的激动情绪已得到了相对缓解。第二步:问少先队员觉得对方错在什么地方。这时少先队员往往会把责任推给对方,这是一