文档介绍：《彩虹色的花》教学设计及教学反思《彩虹色的花》教学设计一、教材解读:《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理,大块的色彩,都给这本书带来一种原始粗犷的美,但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事:早春的一天,雪还没有化掉,在原野上突然开了一朵彩虹色的花。终于能见到太阳了,她十分高兴,由衷地愿意跟每个人分享自己的快乐。每次路过她身旁的都是一些善良可爱的小家伙,彩虹色的花总是很热情地帮助它们,很慷慨地把她的花瓣一片一片地给了蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬……小家伙们每次都心满意足地走了,彩虹色的花也分享着它们的快乐。随着季节的变换,彩虹色的花慢慢枯萎老去,被掩盖在白茫茫的雪地下。虽然她离开了现世,却给大家留下了一片温情。冬去春来,彩虹色的花又回来了,又见到太阳……生命可以轮回,乐于助人的精神则永存其中,给读者留下无穷的意味。二、教学目标1、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的****惯,激发阅读兴趣。2、通过教师大声读,学生动情读、参与演,让学生感知故事。3、结合故事情节,感悟“施比受更快乐”的意义。4、通过画一画彩虹花、写一写彩虹花与小动物之间的故事,让学生续编故事《第二朵彩虹花》,体验如何去帮助别人。(课后做)三、教学重点、难点重点:在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导,让孩子在活动中学会观察,展开想象,开启心灵。难点:引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的容,从阅读中学会思考和领悟,明白“施比受更快乐”的意义。四、教学准备:师:绘本《彩虹色的花》、课件、彩虹花。 五、教学过程课前活动:读儿歌《小种子》小种子一粒小种子,睡在泥土里,春风吹吹它,春雨抱抱它,太阳公公叫醒它:春来了!春来了!小小种子伸伸腰,呀!变成一棵绿芽芽。 一、激趣导入:(意图:营造轻松氛围,引孩子走近绘本)T:孩子们,你们喜欢看书么?平时都喜欢看些什么书(生谈自己喜欢的书)T:看来我们二三班的孩子都是小书虫呢!T:今天也有一条小书虫来到了我们的课堂,给我们带来了一首它喜欢的小诗,读读吧!小种子慢慢长大了,就变成了我们今天的小主人公,彩虹花(出示封面)瞧,这就是她。谁能说说你看到的彩虹花是怎样的?(六片彩虹色的花瓣组成,跟彩虹的颜色多像啊)T:小书虫告诉我们要读一本书,首先要看封面,因为封面上不仅有图片,还有书名,一起读《彩虹色的花》抬头看老师把她写在黑板上除了这幅美丽的图画外,你还能从文字上发现什么?某某图,指的是这本书的图是(麦克格雷涅茨)画的,那这个文,说的是文字是(细野绫子)写的,这两个都是外国人,所以我们看不懂她们的字,就需要有人翻译成中文,所以这个译指翻译的人是(蒲蒲兰绘本馆)二、观察封面,认识作者。细心的小朋友还会这本书是二十一世纪出版的!这个出版了很多好看的图画书,今天我们就先来看看这一本!2、小书虫提醒我们,看完封面还要记得往下翻,看看故事的扉页,也就是故事的第一页,这上面会告诉我们很多信息,瞧,这上面除了再次向我们介绍了这本书的作者,还让我们看到了?(一朵彩虹色的花生长在黑黑的泥土里)看故事书就是这样子去看的,我们不能放过书里的每一个细节!三、分享故事,走进彩虹花的世界。1、这只是一朵普通的彩虹花,可是她的一生却是不寻常的。小书虫邀请我们一起走进彩虹花的世界,认识认识这一位新朋友,你愿意吗?图一(太阳、花)(读故事)师:你们瞧,太阳出来了。赶快跟