文档介绍：1 2014 招教预测卷一一、不定项选择 1. 前苏联教育家赞可夫的教学理论是() A. 最优化理论 B. 认知结构的理论 C. 发展性教学理论 D. 范例教学理论 E. 全面和谐发展理论 2. 教育目的具有( )作用。 A. 导向 B. 评价 C. 激励 D. 规范 E. 选择 3. 教育民主化向纵深发展的主要表现在( ) A. 教育普及化的开始 B. 提出教育机会均等的口号 C. 教育法制化的形成 D. 强化教育的国家控制 E. 教育精英化的实现 4. 下列教育思想中属于赫尔巴特提出的有() A. 教学过程的四个阶段论 B. 实科教育思想 C. 教育性教学 D. 自然主义教育 E. 实用主义教育思想 5. 指导教学模式由( )环节构成。 A. 激发 B. 讲演 C. 练****D. 反馈 E. 迁移 6. 教师进行说服教育时,只提出正面材料的情况有( ) A. 对理解能力有限的低年级学生 B. 理解能力较高的高年级学生 C. 学生没有相反的观点时 D. 学生原本就有相反的观点时 E. 说服的任务是解决当务之急时 7. 教师的威信表现为() A. 工作水平 B. 知识水平 C. 工作态度 D. 工作作风 E. 教学能力 8. 动机的功能有( ) A. 激活功能 B. 选择功能 C. 指向功能 D. 控制功能 E. 强化功能 9. 信息呈现的顺序会对社会认知产生影响,这种现象是() A. 首因效应 B. 近因效应 C. 晕轮效应 D. 社会刻板效应 E. 远近效应 2 10. 舒茨提出人际交往需要的三维理论,内容是() A. 成就 B. 包容 C. 情感 D. 支配 E. 生存 11. 学****动机的两个基本成分是( ) A. 兴趣 B. 学****需要 C. 态度 D. 学****期待 E. 学****自觉性 12. 吸引与排斥,合作与竞争是课堂里主要的( ) A. 人际关系 B. 对立统一关系 C. 心理互动过程 D. 人与人的矛盾 E. 课堂表现 13. 在实际教学中, 教师不能突袭( 比如, 应该学****新知识, 却进行考试), 不利于学生学****这种做法依据是学****的() A. 准备律B. 练****律C. 效果律D. 条件反射 E. 消退 14.. 在英语学****中, 学生在学****eye (眼)和 ball 后学****eye ball 就比较容易, 这种现象属于() A. 一般迁移 B. 负迁移 C. 垂直迁移 D. 正迁移 15. 在操作形式中,把模仿阶段****得的动作固定,并一体化称为() A. 操作模仿 B. 操作整合 C. 操作熟练 D. 原型定向E. 原型内化 16. 当学生违反校规校纪时,我们会给他一个处分,经过一段时间教育,发现该生表现越来越好,为了巩固其良好行为,才撤销了处分,这种做法在心理学上叫() A. 消退 B. 惩罚 C. 负强化 D. 正强化 E. 间隔强化 17. 我国新课程的课程评价强调() A. 课程评价是一个动态的过程 B. 课程评价的对象应是多元的 C. 课程评价必须对实现教育目的作出贡献 D. 课程评价的对象是课程内容 E. 课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向 18. 综合实践活动的基本特点有() 3 A. 自主性 B. 实践性 C. 逻辑性 D. 开放性 E. 生成性 19. 不得变相体罚学生的法律有() A. 中华人民共和国教育法 B. 未成年人保护法 C. 中华人民共和国教师法 D. 中华人民共和国义务教育法 20. 《中华人民共和国教师法》规定教师有以下权利( ) A. 参加专业学术团体 B. 指导学生的学****和发展 C. 按时获取工资报酬 D. 对学校教育教学提出意见和建议 E. 参加进修和其他方式二、填空题 1. 在思想品德教育过程中, 如果只看到学生差的地方, 认为无可救药, 那就违背了。 2. 有后天的学****而决定的,与社会文化有密切关系的智力是。 3. 一个五岁的孩子的智龄是六岁六个月,那么这个孩子的智商是。 4. 个体对学****活动所要达到的目标的主观估计是。 5. 面对几种可能解答的问题情境,某生倾向于深思熟虑,错误较少,他的认知方式属于。 6. 弗洛伊德提出的遗忘理论是。 7. 曾提出理性情绪辅导法。 8. 2009 年8月, 教育部下发, 其中规定: 班主任在日常教育教学管理中, 有采取适当方式对学生进行的权利。 9. 合作学****中,合作性讲解的两个参与者都能从这种学****中受益,而比获益更大。三、判断题 1. 根据维果斯基的的观点, 教学必需要考虑学生已经达到的水平, 而且任何教学也必须着眼于学生的已有水平。() 2. 根据斯金纳的操作条件反射理论, 强化分正强化和负强化, 无论正强化还是负强化, 其作用都是改变同类反映在将来发生的概率。() 3. 一个教师经常思考“学