文档介绍：培优补差工作的方法和措施思想方面的培优补差。.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。有效培优补差措施。利用课余时间和晚自习,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”一基础题,第二层:“选做题”一中等题,第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利丁巩固“双基”,有利丁启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利丁学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。利用课堂时间相机辅导:在课堂上多提问他们,对丁优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识,促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时,我们应采取系统的辅导方法,以新带旧,以旧促新,帮助后进生弥补知识上的缺陷,发展他们的智力,增强他们学好数学的信心。另外,在课堂上对后进生多提问,发现他们的优点和成绩就及时表扬,以此来提高他们的学习成绩。课余时间个别辅导:在限定的课堂教学时间内,是很难满足和适应不同学生的需要的。因此,组织课外辅导,作为课堂教学的补充是有必要的。对丁优等生,每周有选择性的上一节思维训练课,布置要求较高的作业让他们独立思考,指定他们对其他学生进行辅导,使他们知识扩大到更大的领域,技能、技巧达到更高水平,使他们永远好学上进,聪明才智得到更好的发挥;对差生多鼓励,少批评、多谈心,进行心理沟通,提高他们的自我判断与控制能力。采用激励机制,多给差生表现的机会,让他们树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。家长和老师相配合:我打算布置适量、适当的学习内容,让家长对后进生进行协助辅导,老师定期到优等生和后进生的家里进行家访,摸活他们在家的学习情况和作业情况,定期让优等生介绍给后进生学习的方法,进行经验交流,充分发挥优生的表率作用来影响差生,改变差生。做好“每日活”工作,包括题题活,课课活,人人活,争取做到当堂知识当堂活,不留后遗症。“周考”,每月进行一次“月考”,建立学生学习档案。并进行适当奖励。在培优补差中注意几点:1、 不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。2、 根据优差生的实际情况制定学习方案,比