文档介绍：教学反思风雨过后彩虹现水是生命之源,水是珍贵的,古今中外,多少文人墨客为之称颂,写下千古文章。但在我们生活中又是那么地普通,我们每天都在与水打交道,小孩们更是喜欢戏水,但突然让我们说一说水的特性,水从哪里来的?源头那里到底有多少水?会不会有哪一天会流干了……?我们还真的一时说不清。所以要把这个课题开发出来,让我们小学二年级的学生认识水,了解水,并自觉地养成节约用水的良好****惯和爱护水资源的初步意识,是有一定的难度。在教学中我们课题开发组的全体教师从儿童的认知规律和年龄特点出发,对水资源的总体情况、资源性质用影视素材和带学生外出参观的教学形式,很好地解决了这一难题;对物理性质来讲变来变去的水,采用实验、变魔术和观看相关影视素材,让学生听得懂,看得到,摸得找,极大地满足了学生的好奇心;对于节约水和保护水的教学更是采用了多种教学手段和教学形式,让学生在欢乐中培养了要节约用水的意识,同时通过课外延伸教育——让学生的小手拉起家长的大手,共同制订节约用水计划。回顾这一单元教学的研究历程,如果让我们用一句话来概括,我们会说:“风雨过后彩虹现”。教学前的困惑与研究历程   困惑一:教材的内容就在我们身边,但又容易被忽视。这个单元的三节课活动主题分别是:《我们的生活离不开水》、《变来变去的水》、《节约水、保护水》。教学要根据《课程标准》中“了解水在生活中的重要作用,感受水与生活的密切关系,激发探索水、保护水的意识”而设计的活动。水是学生非常熟悉、与生活关系非常密切的物质。从学生一出生就接触了水,同时在一年级的学****和生活中,学生也已经积累了许多关于水的知识。因此,围绕水开展科学活动、环保教育活动等,学生不仅非常有兴趣,而且容易理解,也能够帮助他们在知识上、认识上得到提高,进一步感受到人与自然、人与社会的关系。引导他们尝试用多种方法去认识水,了解水对人类生活的重要作用,感受我国甚至是世界水资源的稀少和宝贵,进而自觉地养成节约用水的良好****惯和爱护水资源的初步意识。困惑二:要能使学生在活动中发现、体验、水与我们生活的关系,明白生活中我们要怎样善待我们的朋友——水。仅仅凭课本上的内容,还是无法把相关的知识和认识提高并形成意识的,在上课中我们还组织他们参加实践活动——参观中山市沙溪镇自来水有限公司和中山市污水处理有限公司,让学生切身体会我们生活中水的来源,和我们生活中水的去向,进一步增强对水的认识,帮助学生改掉之前固有的不良生活用水****惯。同时为引导学生从我做起,从身边做起,用小手拉起大手打下基础。但在活动过程中,体验活动并没有按我们预设的方案而达到目标,特别是在参观中山市污水处理有限公司时,天突然下起了小雨,我们参观活动只进行了一半。我们是步行前往,回来时,路上有积水,很不好走,让我们忘记了参观的过程。“山穷水复疑无路,柳暗花明又一村”,正在大家有点失落之时,有一位学生发现从一工厂里排出了大量的污水,就大喊起来,我爸爸厂的工人没有保护水……,我们就借着这一契机,引导保护水的重要性,和在保护水中“我可以这样做……”的教学设计。教学中设计与突破根据以上分,在教学中,教师就应该注重对学生的关注,师生之间平等对话和交流,创设情景从学生生活中提炼,让学生在具体的情景中去感受、去体验、去辨别,培养了学生的科学探究精神。在学****方式上体现了合作、探究学****在课堂上真正成为了学生学****的组织者、引导者