文档介绍：题目:《Unit6Thestoryofrain》撰写:张鹏辉评析:顾金霞内容《Unit6Thestoryofrain》教学内容:《Unit6Thestoryofrain》是《义务教育课程标准实验教科书·英语》(人教版)六年级上册第72页的内容。2、教学设计思路(1)课标分析在课标英语二级目标中提出:能听懂简单的配图小故事;能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的****惯;能正确朗读所学故事或短文;能在教师的帮助下讲述简单的小故事。本节课是故事教学课,按照课标的要求,把教学目标定位为:学生能够初步理解故事的内容,初步学****单词和词语,并能够借助画面的内容展开联想,用自己的语言简单的复述故事内容,学会讲故事。(2)、教材分析本节课是人教版小学英语教材六年级下册Unit6Thestoryofrain?第三课时。本课时要求学生能够理解雨的形成过程,并尝试运用自己的语言来描述雨的形成过程。(3)、学生分析六年级的学生已经有了初步的英语阅读能力和表达能力,但阅读速度和阅读兴趣还有待提高。本节课我要结合学生的年龄和生理发展特点,利用多媒体激发学生的学****兴趣,培养他们的观察力和注意力;在学生原有认知的基础上为他们提供机会去参与和体验,多听、多看、多说、多读等多种方式培养学生感知语言的能力和学****英语的自信心。(4)教学目标知识目标:。,了解和表述出雨的形成过程。能力目标:通过英语课堂活动,培养学生在阅读语篇的过程中猜测生词词义的能力、英语表达的能力以及合作的能力。情感目标:,产生热爱和探究自然科学的愿望;“请学生说一说保护环境的问题”的环节中渗透对自然的保护意识;,激发每个学生主动参与到课堂中来,培养学生敢于用英语来表达的热情和享受学****英语带来的快乐。(5)教学重、难点【教学重点】理解文章大意,了解雨的形成过程。【教学难点】能够听懂、理解故事。能够在一定语言材料的支持下讲述故事。(6)教学策略教学策略:在本节课中运用了认知策略、交际策略和资源策略。通过多种学****方式,使学生通过自由表达、思考、讨论、合作等方式学****使用语言,并体验成功和快乐。教学材料准备:课件课本图片(7):Pleasewatchandsingasongrain,rain,,rain,eagainanotherday,littleJohnnywantstoplay,rain,rain,:Howdoyouthinkofrain?Doyoulikerain?Whyorwhynot?S:Ilikerain,:Ilikerain,:Idon’tlikerain,:兴趣导入,展示以“雨”为主题的歌曲,引出有关雨的问题,直奔主题。二新授课文(一)第一部分激趣设疑,。T:(看课件)