文档介绍：学位诊吝储::导师鲐埸稠吟鏖琏耋圭里§丕年叠——考关垮否关务昴暝络嗟独创性声明学位论文版权使用授权书签字日期:。贘上年牛月彩日研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中已加签字日期:。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋韭畚模嚎诓槐C埽口保密期限至年学位论文作者签名:印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。月止
/㈣目录摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第一节宋代亲子诗的定义与相关研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二节宋代亲子诗的文学渊源⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一节喜不自禁:生子为父的欢情⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.一、孩子出生时的喜悦⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..二、关于新生儿的一些风俗⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第二节真情流露:父亲笔下孩子的天真之态⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第三节天伦之乐:日常家庭生活中的父子活动⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、相伴读书⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.二、佳节宴饮⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.、三、儿女生日⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.四、游览观胜⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.五、诗歌唱和⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第四节千里婵娟:父子异地的相思之苦⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、送子赴举⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.二、送子为官⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第五节悲从中来:天人永隔的丧子之痛⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二章亲子诗的文学特征⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第一节亲子诗的抒情特征⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、直抒胸臆⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.二、融情于景于事⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二节亲子诗的叙事特征⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、叙事性的加强⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、代言体的出现⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一章亲子诗中的情感意蕴⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..
第三章亲子诗中的家庭教育思想⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第一节清白传家不坠家风⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.一、敬宗爱祖⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.二、修身养性,亲善远恶⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二节诗书弦诵传承家学⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.一、读书的态度⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯“⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、诗文法的指点与赞赏⋯⋯.,⋯⋯⋯⋯..’⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三节亲子诗的教育学价值⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.结语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.一⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.在校期间发表的论文⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.
宋代亲子诗研究摘要中国古代文学专业硕士研究生袁天芬指导教师杨理论副教授关键词:宋诗亲子情感教育宋诗中亲子诗是指专门写给自己子女的或者以表现父母与子女之间的关系及日常生活情父亲作为写作者的占绝大部分,其中又以涉及儿子的数量最多。因此,宋人亲子诗表现出以男性角色为主导的特点,这也是整个古代文化男性话语权优势地位的一个表现。亲子诗是依据写作对象、写作内容整合出的宋诗的一个部分,对它的探讨可以从一个全新的角度丰富对子关系为切入点是将重心放在诗人的家庭身份上,从家庭生活的角度剖析诗人最为平凡的天然亲情和家庭人际关系。比如出游、节日庆贺等等。而包含于其中的亲子情感是很丰富的,也是跟家庭生活的方方面面相联系的。有子女出生时为人父的喜悦,有对子女健康成长的欣慰,有父子团聚的其乐融融,有父子分居异地的相思之苦,有子女夭亡的痛彻心扉。正因为宋人在亲子诗中表达的是与生活挂钩的情感,形成了亲子诗饱蘸情感、直抒胸臆又真切动人的抒情特点。其次是对子女的教育。对子女的教育是亲子情感的延续和深化,主要是家风的教育和家学的教育。即既有对子女人格修养的要求,努力锻造子女优良的个性品质;又有对子女文学修养的培植、文学才能的赞赏。在这两者之间,宋人在亲子诗中强调父子传承和树立家庭自己的特色。这让父子关系,又表现出了师友特征。不仅如此,透过亲子诗还可以看到一些当时的社会生活状况,比如有关子女出生的风俗习惯、家庭间的交往、民间节日活动等等。包含内容的丰富性,也形成了宋人亲子诗抒情性以外的另一个特色:叙事性的突出。叙事是为了更好地表达诗人宋人的