文档介绍：《郑和远航》教学设计(一)、教学目标:1、运用恰当的识字方法学会本课7个生字,能结合查字典、联系上下文的方法理解“扶老携幼、惊叹不已、严阵以待、化险为夷”等词语的意思。2、抓住关键词句,反复品读,并补充资料,感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来不怕困难、顽强探索的精神。3、能根据“扬帆起航”“友好交往”“战胜凶险”三个步骤,复述郑和第一次远航的经过。4、在读中感悟作者是如何把第一次远航这一历史事件写清楚的,初步感知详写和略写的作用。(二)、教学过程:第一课时一、由题导入,激发学生兴趣1、外国历史上有许多著名的航海家,如哥伦布、麦哲伦,而在我国的明代就有一位航海家,他第一次下西洋的时间,比哥伦布早了87年!他就是——板书“郑和”。2、简介郑和。一提起郑和,人们就会情不自禁地想起他七下西洋的丰功伟绩。郑和下西洋到底有多“远”?远航途中发生了哪些事情?究竟有怎样的意义呢?就让我们带着问题,走进《郑和远航》。二、初读课文,理清文章脉络1、请同学们自由朗读课文,注意,读准字音、读通句子,同时思考:课文主要写了什么?重点写了郑和第几次远航?2、检查生字词。(1)指名拼读,齐读。(2)重点指导字形、字音。(3)指名分自然的朗读课文,相机正音。3、理清课文条理(1)说说课文主要写了什么?(2)课文重点写了郑和第几次远航?哪几自然段写的?(3)默读课文一到五小节,给郑和第一次远航加上三个小标题:扬帆启航、友好交往、战胜凶险。(4)课文1到5小节重点描写了郑和远航的经过,那么剩下的两小节又写了什么呢?(郑和七次远航的重大意义)三、了解历史地位,感受航海之最。1、郑和远航是发生在600多年前的事了,然而直到今天,它仍然是我们中国人的骄傲,是世界航海史上的奇迹!2、文中有一段话给了郑和远航高度的评价,谁能快速找出来?交流,出示:“郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,达到了当时世界航海事业的顶峰。它表现了我国古代人民顽强的探索精神,也开阔了中国人民的眼界。郑和出使,促进了我国与亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。直到现在,有关国家还流传着三保太监下西洋的故事。”(1)是的,郑和远航的规模之大、时间之长、范围之广,达到了当时世界航海事业的顶峰。教师圈划“大”、“长”、“广”、“ 顶峰”。(2)大家知道“顶峰”是什么意思?(山的最高点)(3)郑和远航达到当时世界航海事业的顶峰,说明了什么?(历史地位高,独一无二。)(4)指导朗读,读出夸赞的语气。3、解读“规模大”(1)质疑过渡:究竟是多大的规模,多长的时间,多广的范围才能被称之为“顶峰”呢?今天我们首先来体会郑和远航的“规模大”,请大家默读课文1-3段,从哪里体会到郑和远航规模很大?请把它划出来。(2)交流出示:“其中六十多艘大船,特别雄伟壮观,……先进的仪器。”(3)用笔圈出这段话中的数字。(4)学生说体会。(可体现出“宝船”的大。)(5)点拨:为什么把“远航的大船”叫做“宝船”? A、这些船大,雄伟壮观:最大的长148米,宽60米,有十多层