文档介绍：石家庄精英中学学习心得_学习心得石家庄精英中学学习心得高二历史组  郭阳军 11月3日和4日上午,高一22人,高二8人,在赵家干书记带领下赴石家庄精英中学参观学把这次学习定义为:朝圣之行、收获之行、放松之行、安全之行。学习日程安排是:3号上午8:00—11:10观摩精品课和常态课展示(10:00—10:20观摩激情跑操),11:20—12:00观摩集体教研活动;3号下午听精英中学历史备课组长介绍精英中学高考备考安排及日常备课“三备两研”情况;4号上午听湖南雅礼中学历史备课组长讲座。下面介绍一下具体的所感所悟。激情课堂: 进入精英中学教室听课,深刻感受到学生的激情体现在方方面面。我进入教室,正好赶上刚上课,老师喊“上课”之后,学生喊“老师好”把我吓了一跳——声音洪亮、短促,没有一点拖音。课堂上老师按照“6+1”模式授课,在展示阶段,老师找学生回答,没有举手的环节,十几个学生“刷”一下子站了起来,同时口中高喊“我回答”,音同样洪亮、短促,没有一点拖音。然后老师指定学生回答,回答过程中如果有错误,立即又有几个学生“刷”站起来,同时喊道“我质疑”,老师指定学生回答。回答过程中如果有缺漏,立即又有几个学生“刷”站起来,同时喊道“我补充”。在学生的不断回答、质疑、补充过程中完善的答案就逐步形成了。学生的课堂激情是怎样被换起来的呢?如果问他们学生,都不肯透露。根据我的观察可能有以下几点: 唤起学生的竞争意识精英中学的竞争体现在方方面面。首先是班级之间,每个年级分为ABC若干部分,每部分包括几个班级,班级之间有竞争,楼道内粘贴有每天班级的量化评分公示表,内容包括:内务、两操、午晚休、班级违规、课堂违纪等内容,每日排名;有些班级外面粘贴有其他班级的挑战书,以及本班的应战书。其次是班级内小组间,后黑板大部分班级都擦干净了,个别班级有没来得及擦掉的“学习小组每日积分”。第三是在学生之间,每个班级外面都有“龙争虎斗”榜,里面有“尖子生每日成绩PK”,里面展示了几个尖子生每天的各科定时练成绩排名。有竞争就有奖励,具体的不清楚,但是,我注意到,那些上课积极回答问题,表现优秀的学生胸前挂有一个小胸章,上面有校徽、学生姓名,还有其他信息。每个班仅极个别学生有,应该是种激励措施。每次考试公布优秀学生、单科优秀学生,这和和我们做得相同,不同的是精英中学把学生照片也附上了,激励效果可能更好一些。注重学情和尖子生培养在观摩精英中学高二历史组集体备课时,他们正在教研一次考试之后的习题课,他们针对学生错题情况进行备课,他们常说的一句话就是,“我们班某某某,这道题做错了”,之后是错误原因分析,并把相应知识点记下,以备之后做针对性练习。后来,这位教研组长解释,教研中提到的都是班里的尖子生,他们的教研主要就是针对尖子生,在课堂上优先提问尖子生,在“思”的环节,教师在教室转,重点看尖子生的问题,每节课尖子生的表现都要留意,遇到表现不好,听课没状态,不认真思考,不积极回答问题等情况,任课老师要及时报告班主任,班主任及时处理,保证问题不过夜。以上种种,他们就是要其他学生羡慕这些尖子生。这点和我们平常强调的关注边缘学生有所不同。注重班级文化建设具体到每个班级各有不同,教室外面墙壁上,有些班级是小组风采展示,展示内容有每个小组的板报、集体签名等内容;还有把班级集体照粘贴到教室外面的,做法和我们在高三