文档介绍：核心教育论文发表中等职业教育现状与发展前景论文各种职业技能技术以及信息技术等都是当今国际科技发展的重要推动力,这些技术产业已成为国际竞争的又一个焦点,这对解决人类面临的人口、健康、粮食、环境等主要问题具有重大战略意义。当前,这些技术正在进入大规模产业化阶段,这使得社会对拥有这些基础性技能的人才的需要日益增多。摘要:为了使人们对重庆市中等职业教育教学的现状和发展前景有一个正确的认识,发展重庆市职业教育,通过采用问卷调查和访谈相结合的方法,对重庆市农业学校、重庆市第二农业学校、重庆市药剂学校等职业教育在学校、学生、教师、教学设施等方面的现状进行调查。通过对调查所得数据的分析,结果发现重庆市中等职业教育在教学方面虽然取得了长足进展,但也存在生源不足、资金短缺、教学设施落后等问题。这就为重庆市促进中等职业教育教学的发展提供了理论依据。关键词:核心教育论文发表, 中等职业教育, 教学, 现状, 发展前景, 重庆市与普通中学相比,中等职业教育的技能技术教学往往具有很强的专业针对性,为中国产业的发展提供了大批具有专业知识、操作技能的基础性技能人才。毋庸置疑,中等职业教育的教学具有良好的发展前景,然而中职教育教学在蓬勃发展的同时仍面临着诸多问题。一、中等职业教育教学的现状分析(一)学校现况 1. 学校类型。技工学校:这一类学校是以培养中、初级技术工人为目标的学校,主要招收的对象为初中毕业生,学制一般为三年。中等专业学校:这类学校以招收初中毕业生为主,学制三年或四年。主要是以培养中级技术人员、管理人员和小学教师为目标。但是在改革开放以来,特别是近年来,培养目标已扩大到各类技能型人才[1] 。职业高级中学:这类学校是在改革教育结构的基础上发展起来的,大部分由普通中学改建而成,一般招收初中毕业生,学制三年,也有二年和四年。培养目标与中专和技工学校类似,以生产服务一线操作人员为主[1] 。成人中等专业学校:这类学校是中国改革开放以后发展起来的,最早定位是把有初中文化程度的成年人培养成中等技术人员。 2. 办学模式。目前重庆市内的中等职业学校的办学模式单一, 多为独立办学,部分学校采用校企联合办学模式。独立办学模式给学校和学生都带来了巨大压力,就学校而言,独立办学容易出现学校的建设资金不足,教学设备不完善,教学规模不能扩大,社会影响力不强,生源少及学生质量差等情况。对学生来讲,独立办学使他们没有机会进入工厂进行实践学习,并面临了很大的就业压力。校企联合办学虽然解决了学生的就业问题,但任存在资金使用不当、生源少及学生质量有待提高和扩展等问题。(二)教师现状截至 2013 年,重庆市中等职业学校的在校专任教师数为 217 9 人,在校学生数为 1908158 人,师生比为 1∶ 。而重庆市普通中学的在校专任教师数为 109303 人[2] ,在校学生数为 1908158 人[2] ,师生比为 1∶ 。由此可见,重庆市中等职业教育的教师人数少,师资力量普遍比较薄弱。并且中职学校中“ 双师型” 教师缺乏,即缺少大量的专业技能指导教师和专业课教师[3] ,在所调查的学校中在校教师共 606 人, “ 双师型” 教师共 114 人,仅占全部教师的 % 。目前,中职学校的教师大多是从学校到学校,教师本身生产实践经验