文档介绍：我和做戏奥尔夫教学法实践课例授课人:张本秀2012年12月C《奥尔夫幼儿音乐教学》课程教学纲要课时计划、教学内容、教学方法第一章幼儿园唱歌教学第二章节奏教学第三章音乐欣赏、考核方法第一章幼儿园唱歌教学第一节幼儿唱歌技能培养听觉培养(课例教学)、感受培养(课例教学)三、发声培养(课例教学)四、呼吸培养(课例教学)五、音的高低培养:认识并会辨别(幼儿园教学课例)六、音的强弱培养:会辨别音的强弱及其符号(幼儿园教学课例)七、音的长短培养:通过形体动作,建立起拍的观念(课例教学)八、音色的培养:通过听辨区别音乐中音色变化,建立音色的概念第一章幼儿园唱歌教学第二节怎样教唱歌?用什么方法来培养儿童学习音乐的兴趣?我们知道人在高兴时会情不自禁的哼唱歌曲,也就是说生活中离不开唱的形式,因此,唱歌教学意义重要。用常有的形式在游戏中让孩子轻松学习。从歌词的道白节奏入手歌词的道白节奏可以启发幼儿自己创作出不同的节奏型来(课例:“小鸡和小鸭”)二、尝试着配出伴奏,调动幼儿多种感官参与(例:一部分学小鸡叫的节奏,一部分学小鸭叫的节奏)三、唱游进入歌曲学习。第二章节奏教学、节奏的培养与训练奥尔夫强调节奏是音乐的生命,是音乐生命力的源泉,因此,奥夫强调节奏入进行音乐教育,并且同时要结合语言节奏、动作的节奏来训练和培养儿童的节奏感1、语言的节奏(课例、练习、讨论)2、体态节奏(课例、练习、讨论)3、大自然的节奏(课例、练习、讨论)4、敲打出的节奏(课例、练习、讨论)业%第二章节奏教学二、如何运用打击乐器打击乐有固定音高,能奏出旋律的,也有无固定音高起节奏作用的,因为打击乐最容易敲击出声,音色鲜明,被孩子们喜爱,常何以运用在朗诵、给歌舞伴奏、给旋律伴奏等。打击乐制作和利用2、打击乐的使用方法3、如何组建一支生龙活虎的节奏乐队4打击乐如何配器第二章节奏教学、课堂操作训练在奥尔夫教学中即兴演奏是一大特点,由于打击乐器的技术简单,和声单纯,而且伴奏的各声韵以固定的节奏型为基础,因此完全可以让幼儿一开始就作即兴性演奏,这对培养幼儿奏乐的灵活性、创造性以及合作能力极其有益。即兴演奏可以让儿童直接参与到音乐活动中,充分发挥他们的想象力和创造力,这些正好符合奥尔夫要“动”、“注重培养艺术想象力和创造力”,要求孩4咧子自己创造译乐,发展个性和创造性的精神第三章音乐欣赏全新意义的欣赏说到欣赏,许多人认为就是静下心来认真听音乐,真实你也做不到从头至尾不走神,何况我们的幼儿,怎么才能让幼儿真正的读疼理解音乐呢?还是那两个字“参与”。、直接欣赏的教学方法1、课例:教学片断2、总结:这种方法看似简单,但却贯彻了奥尔夫教学中“让孩子通过自身活动直接去感受音乐“的原则第三章音乐欣赏三、主动地欣赏音乐1、课例:教学片断2、总结:扩大幼儿知识面,理解作品四、有充分准备的欣赏、课例示范2、总结:多变的活动形式:声势、走动、乐器演奏、独奏、伴奏、合奏、轮奏、齐唱、合唱、轮唱,几乎调动了音乐的一切手段,即进行了丰富多彩的练习,又高度统于欣赏卡、與尔表卡尔·奥尔夫”,德国人,二十世纪伟大的艺术家,他为儿童精心设计的“奧尔夫音乐教学法”为世界各国的音乐教师及音乐爱好者所一致肯定与推