文档介绍：“绿色校园”是指在实现其基础教育功效基础上,以可连续发展思想为指导,在学校全方面日常管理工作中纳入有益于环境管理方法,并连续不停地改善,充足利用学校内外一切资源和机会全方面提升师生环境素养学校。绿色校园是1996年《全国环境宣传教育行动纲要》中首次提出。它强调将环境保护意识和行动贯穿于学校管理、教育、教学和建设整体性活动中,引导老师、学生关注环境问题,让青少年在受教育、学知识、长身体同时,树立热爱大自然、保护地球家园高尚情操和对环境负责任精神;掌握基础环境科学知识,知道人和自然要友好相处基础理念;学会怎样从自己开始,从身边小事做起,主动参与保护环境行动,在头脑中孕育可连续发展思想萌芽;让学校里全部师生从关心学校环境到关心周围、关心社会、关心国家、关心世界,并在教育和学****中学会创新和主动实践。这一活动不仅带动了老师和学生家庭、还经过家庭带动了小区、经过小区又带动公民更广泛地参与保护环境行动。它不仅成为学校实施素质教育关键载体,而且也逐步成为新形势下环境教育一个有效方法。一所中等学校绿化面积应该不少于学校总面积35%,而现在绿色校园不仅仅是环境绿化,更关键是要加入到学科当中,做为理论知识来学****更要结合实际做实事。内涵意义一、“绿色校园”内涵“绿色校园”是指学校在实现其基础教育功效基础上,将以可连续发展理论为导向,在全方面日常工作中将可连续发展思想纳入管理中,经过制订环境管理制度,开展有效环境教育活动,创设环境保护文化气氛,促进师生、家长和教授参与环境保护和可连续发展实际行动,全方面提升师生环境素养,共同为社会可连续发展做出贡献。绿色校园不仅仅是“绿化校园”,更主张环境教育从课堂渗透扩展到全校整体性教育和管理,激励师生民主公平地共同参与学校环境教育活动,加强学校和小区合作和联络,在实践参与过程中发展面向可连续发展基础知识、技能、态度、情感、价值观和道德行为,即提升全体教职职员和学生环境素养,落实环境保护行动。“绿色校园”是中国“科教兴国”和“可连续发展”基础战略具体表现,是二十一世纪学校环境教育新方法。学校首先是一个传输文化特定学****场所,是学生取得悉识、价值观,行为养成关键场所,负担着正规环境教育基础功效。学生在学校中生活约占学生天天生活1/3,校园环境对学生潜移默化影响是显而易见,所以经过校园环境、生活和管理体系传输可连续发展思想尤显关键。从环境保护角度看,学校也被看作是一个环境问题制造者,它随时随刻对环境产生不良影响,所以有必需对学校进行环境管理和计划,以实现学校可连续发展,同时学校环境管理活动本身也是师生参与环境保护实践机会和进行环境教育资源,有着特定教育意义。学生能够经过了解校园环境问题产生和改善,学****环境和社会知识,了解人和环境关系,参与校园环境改善,提升环境素养。二、创建“绿色校园”效益对于学校师生:有利于师生深入地认识和了解环境问题关键性,提升师生环境知识、意识、技能、态度、价值观和行为等环境素养,使其在以后个人和家庭生活中愈加重视环境问题。对于学校管理:促进学校环境管理体系和相关档案资料建立,提升环境教育教学和管理水平。对于环境:降低学校对环境不良影响,回收再生资源,营造优美环境,校园环境更利于师生身心健康。对于学校和小区联络:促进学生、老师、学校、小区、政府、企事业和民间团体在学校环境教育和管理上合作。对于教学:学校能够取得实现“绿色学