文档介绍：对高中生进行声乐训练的一些建议【摘要】近些年来,越来越多的学生在高中阶段开始学习声乐。高中生声乐训练作为高等院校声乐教育的一个预备阶段,理应受到重视。目前,高中生声乐训练实践中仍然存在着许多问题。为此,本文在充分考虑高中生自身特点的基础上,针对高中生声乐训练的现状,提出了一些建议,以期为改进高中生声乐训练提供有益的参考。【关键词】高中生声乐训练循序渐进 1引言近些年来,出于各种各样的原因,越来越多的学生在高中阶段开始学习声乐,高等院校声乐专业的选材面得以拓宽。高中生声乐训练作为高等院校音乐教育的一个预备阶段,情况比较复杂,学生的基本声乐素质良莠不齐,声乐训练阶段参差不齐。因此,如何开展高中生声乐训练,是一个深入值得研究的问题,理应受到重视。为此,本文首先将概要地分析高中生自身的特点,然后分析总结目前的高中生声乐训练存在的、比较突出的各种问题,最后根据笔者多年培训高考生的教学实践经验,较为系统地提出了一些建议,以期为改进高中生声乐训练提供有益的参考。 2高中生生理特点高中生正处于一个非常关键的时期,很多思想、观念都在这个时期建立,很多学习、思考的习惯也在这个时期养成。 ,在高中的后半段,经过青春期的快速发育后,身体的发育进入了相对稳定阶段,外形和体内器官日渐成熟,已经具备了进行声乐训练的、较好的生理基础。 。这个阶段的学生开始喜欢独立思考,对很多事物有了自己的见解。但是,相对于生理的发展,高中生心理的发展却显得较为落后,心智还不够成熟,仍然处于懵懂阶段,具有较大的不稳定性。 。高中生的变声期大多已经结束,他们的声带已经发育得较为完善,可以开始学习声乐。但是,由于年龄关系,他们声带的韧性还不够结实,若不注意,容易受到损害。 3高中生声乐训练现状由于学习声乐的目的不尽相同,声乐基本素质差别较大,相对于高等院校声乐专业学生,高中生的声乐训练情况更复杂,困难更多,存在的问题也更加突出。 ,大部分从高一或高二就开始进行专业声乐训练,训练的周期相对较长。如果经过科学的训练,应该能够逐步取得较好的效果。但是,在以应付高考为目标的大环境下,急功近利、拔苗助长的现象比较普遍,尤其是在那些高考前半年才开始突击进行声乐训练的学生身上,这种情况更加突出。这种拔苗助长现象主要表现在以下两个方面: 一是“拔高音”。有的老师在教学过程中一味地追求高音,片面地认为唱得高是衡量歌唱的重要指标。但是,“拔高音”时,发声器官的血液供给量明显增加,使得声带长期处于充血的状态,如果在歌唱过程中声带闭合不好,唱歌就容易疲劳,唱高音更是容易破裂。而高中生的声带和喉部仍然处于发育阶段,若是在这方面训练急于求成,很可能适得其反,甚至付出声带损坏的代价。因此,只有在中低音打好基础的前提下,科学地、循序渐进地开发高音才是可取之策。二是“唱大歌”。很多老师还有一个误区,就是认为考官喜欢考生唱大歌,认为大嗓门和唱大歌的学生分数普遍偏高。能唱大歌固然是好,但是如果一个小嗓去唱大歌就显得太不合时宜了。教学初期可以布置一些风格不同程度较浅的歌曲,以便于学生能更好地把握,在这个过程中老师要细心,要善于思考,逐渐去发掘学生适合