文档介绍：浅谈如何培养学生的绘画兴趣
纵观当前小学阶段的美术教育,正是学****的启蒙阶段。此时的孩子,由于生理和心理双重因的正常制约,往往在学****过程中,一碰到困难和挫折,便会产生低落的情绪,注意力的持续性比较低,对美术课堂上的创作缺乏了解。这些,使得本应充满活力的艺术学科在孩子面前变得黯然失色。那么,如何增强孩子的绘画兴趣及让他们爱上这个课堂,使得我们不得不重新审视我们的教育。我们应遵循马克思主义的辨证法来看待教育,弄清内因与外因的辨证关系,明确教育中起决定作用的内因是学生。只有内因得到充分的调动,教育才能培养出具有创新意识、创新精神、创新能力的下一代。
近年来,随着教育体制的改革,美术教育有很大的改观,并取得了很大的效果。但也存在不少问题,其突出表现在学生对美术的兴趣日趋减少。调查显示:刚入学的小学生对美术的兴趣爱好几乎百分之百。而到了小学三四年级学生对美术的爱好率则有明显下降,到小学五六年级对美术的爱好率下降到70%,到了中学更是不敢想象,对美术的兴趣只有一半左右,那么如何改变这种现状呢?我觉得关键是教师有一颗孩子般的童心,把自己融入到学生之中,观察、发现,并随着学生的心理发展,根据教材内容,运用各种教学手段,激发学生学****兴趣。长期观察你会发现其实每个学生都喜欢涂涂画画,这个兴趣是学生们与生俱来的。
“兴趣是最好的老师”,想办法激发学生的学****兴趣,调动学生学****的积极性、主动性,一节课就会达到事半功倍的效果。那么如何激发学生的绘画兴趣呢?
一、鼓励实践,大胆作画。许多小学生对绘画有一种神秘感,认为别的同学一画就像,而自己怎样画也不像,心理有一种忧虑感。在他们看来,绘画是最难的事。在教学中,我不断鼓励他们轻松地作画,尽量抒发内心的感情,不要考虑画的好坏成败。对于表现内容贫乏、单调,则千方百计启发他们想象,调动他们的记忆,搜集素材,进一步丰富画面。
二、拓展内容,自由作画。教师在安排学生作画时,要考虑学生的实际,要符合学生的思维特点,年龄特征和心理发展水平,让学生进行自由作画,发挥他们的思维,进行创造性、想象性的作画,画他们平常喜欢的题材。另外,要引导他们注意观察身边的事物,可通过参观、游览、看画册等活动来丰富他们作画时的素材。
三、组织观察,激发创造思维。小学生作不好画的主要原因是对平常的事物观察不细,在头脑中没有深刻的印象。这样,教师就要采用多种方法激发学生的创新思维。小学生只有对身边的事物深入地观察,反复地思考,才会有创新的灵感,才能解决对事物简略化、概念化的问题。
四、重视评价,激发学****兴趣。如何正确评价学生绘画作品的优劣是培养学生浓厚的绘画兴趣,调动学生绘画的创造热情及提高小学生绘画作品质量的关键。学生的画是他们的个性表现,有粗犷的、有精细的、有生动的、有形象的、有想象的、有色彩单调的。这些画均是小学生情感的宣泄。是优是劣,教师都应该多给予鼓励表扬,少指责批评。多加以讲评,多选些优秀作品和具有代表性的作品进行讲评,这样既可以给学生本人的鼓励,又可以使其他学生意识到绘画的确不难。从而树立信心,及时正确的练****让他们在练****中,在教师的正确评价下看到自己的进步,让他们在进步中巩固与培养兴趣。
五、重视教学过程,提高教学质量。要转变以住错误观念,