人类的居住地.doc

文档介绍：示范课人类的居住地李彩虹武乡县涌泉中学2009年4月23日第三节人类的居住地———聚落素质教育目标知识储备点知道城市景观的差异。理解聚落与自然环境的关系。知道世界主要的文化遗传。能力培养点会运用地图分析聚落与自然环境的关系;观察图片说出城市景观与乡村景观的差异。情感体验点认识到世界文化遗产的重要性,自觉保护世界文化遗产。教学设想重点:聚落分为乡村和城市。难点:聚落形态与自然环境的关系。课型及基本教学思路课型:新授课由学生根据自然景观设计自己的住所,引出影响民居形态的因素;课件展示城市景观乡村景观各地居民照片,引导学生观察图片,说出城市景观和乡村景观的差异;根据不同聚落形态分析聚落形成和发展的因素;由南京名孝申报世界文化遗产成功,引出聚落的发展与保护。课时安排1课时教学步骤教学流程情景导入课件展示图片,热带雨林景观,温带草原景观,极地景观,沙漠绿洲景观。合作探究(1)、整体感知各地民居的式样受当地自然环境的影响很大,许多民居聚集在一起,成为人们劳动生产和社会活动的场所就是聚落,一般分为乡村聚落和城市聚落。聚落的形成与发展不仅与自然环境有关,往往还受到社会,经济因素的影响。传统的聚落是历史时期人类活动与自然环境相互作用的结果,在现代城市建设中如何开发保护传统民居成为人们普遍关心的问题。(2)、四边互动互动1同学们在五种环境中设计的房屋各不相同,你们在设计的时候更多的考虑到的是什么?明确:当地的自然环境,气温和降水情况。互动2课件展示:,结合同学们的生活所见,从下表个角度对比这两种聚落形态。明确:人类各种聚居地的总称就是聚落。房屋道路修筑情况商店多少学校多少医院多少农田果园鱼塘自然景观改变的大小密集度高度乡村稀疏低矮少少少小诊所多多多变化小城市密集高楼林立四通八达很多多大而多无无无变化大互动3课件展示:,学生对比说说有什么不一样?试分析原因。互动4大家