文档介绍：一体化课程开发技术规程

目录
1
一体化课程概念 1
一体化课程开发原则 1
1
一体化课程内容结构 1
一体化课程方案编写体例 2
5
职业与工作调研分析 5
典型工作任务提炼 7
一体化课程框架确立 8
一体化课程方案制定 9
一体化课程资源建设 10
附件 11
1. 一体化课程概念与开发原则
一体化课程概念
一体化课程是按照经济社会发展需要和技能人才培养规律,根据国家职业标准,以综合职业能力为培养目标,通过典型工作任务分析,构建课程体系,并以具体工作任务为学习载体,按照工作过程和学习者自主学习要求设计和安排教学活动的课程。
一体化课程体现理论教学和实践教学融通合一,专业学习和工作实践学做合一,能力培养和工作岗位对接合一的特征。
一体化课程开发原则
科学性原则
课程开发要以就业为导向,遵循技能人才成长和职业发展规律,充分体现职业特征,满足学生职业生涯发展需要。
梯次性原则
课程开发要符合国家职业标准等级要求,形成以中级工、高级工、预备技师为主的人才培养课程层级。
可操作性原则
课程开发要尊重技工院校办学现状和地域特征差异,各项要求力求具体、明确、清晰,目标可度量、可检验。
规范性原则
开发课程所用的术语、符号、体例等应符合国家有关标准、技术规范和约定俗成的表述,内容、结构、格式、表达形式应符合本规程的要求。
2. 一体化课程内容结构与方案编写体例
一体化课程内容结构
一体化课程由一体化课程方案和一体化课程资源两部分构成,其内容与结构见图1。
图1 一体化课程内容与结构示意图
一体化课程方案编写体例
一体化课程方案由人力资源社会保障部职业能力建设司组织编制并颁布施行,它是一体化课程资源建设和一体化教学实施的基本依据,其编写体例如下:
××专业一体化课程方案
一、专业基本信息

二、人才培养目标
三、指导性教学计划表
表1 ××专业指导性教学计划表
序号
职业技能等级
一体化课程名称
基准学时
学时分配
第1学期
…
第n学期
中级工
课程1
…
课程n
高级工
课程1
…
课程n
预备技师
课程1
…
课程n
总学时
四、一体化课程标准
表2 一体化课程n标准
一体化课程n名称
基准学时
典型工作任务描述
工作内容分析
工作对象:
工具、材料、设备与资料:
工作方法:
工作要求:
劳动组织方式:
课程目标
学习内容
参考性学习任务
序号
名称
学时
1
2
…
n
教学实施建议
教学考核
五、方案实施建议
六、考核与评价
附件:
学习任务n描述
一体化课程名称
学习任务n名称
学习任务n学时
学习任务情境
学习目标
学习内容
教学建议

3. 一体化课程开发程序
一体化课程开发分三个阶段。第一阶段:确立一体化课程框架;第二阶段:制定一体化课程方案;第三阶段:建设一体化课程资源。一体化课程开发流程见图2。
职业与工作调研分析
职业与工作调研分析要了解行业、企业发展现状与趋势,调研本专业的技能人才数量、等级需求状况,以及岗位工作内容和职责等。对照国家职业标准,分析各等级技能人才综合职业能力要求,撰写调研报告,以此定位本专业人才培养方向与层次。职业与工作调研分析工作流程见图3。
图2 一体化课程开发流程
图3 职业与工作调研分析工作流程
职业与工作调研分析的工作步骤及要求见表1。
表1 职业与工作调研分析的工作步骤及要求
工作步骤
工作要求
行业、企业
调研
调研的企业须涵盖本职业所涉及的各类企业。
调研的对象应涵盖企业生产一线各等级技能人才、技术主管、人力资源主管等。
调研的内容应包括行业、企业发展现状与趋势,本专业的技能人才数量、等级需求状况,以及岗位工作内容和职责等。
职业与工作任务分析
对照国家职业标准,分析与提炼各等级技能人才的综合职业能力要求。
分析每一工作任务的对象、步骤、要求、工艺流程、设备工具,以及工作的组织形式。
遴选实践专家访谈会的企业专家人选。
调研报告
撰写
调研报告提纲参见附件1:《行业企业调研报告提纲》。
典型工作任务提炼
典型工作任务是指一个职业的具体工作领域,是具有完整工作过程的一类工作。一个职业一般由10~20个典型工作任